小学英语语篇教学中的问题设计
《英语新课程标准》中指出我们的英语教学最重要的目标是要培养学生阅读的兴趣和乐于阅读的习惯，因此在小学英语教学中，语篇教学已占越来越重要的地位。而关系到英语语篇教学的质量，最为讲究的首推是问题设计。学生的思维过程往往是从问题开始的，问题设计的新颖、到位，不仅能激发学生的兴趣，激活学生的思维，而且也能激起学生的创新思维与表达欲望，提高学生的课堂参与度，最终能够培养学生的表达能力与交际能力，提高教学效果。因此，教师应优化课堂提问，激发学生的创造思维，调动学生积极参与课堂活动，从而帮助学生理解语篇内容，掌握语言的精髓。
古语有云：学起于思，思源于疑。学生的思维过程往往从问题开始。而课堂教学的过程是师生不断提出问题、分析问题、讨论问题并解决问题的主动建构过程，它是以“问题”为核心的过程。因此，恰当得体、精巧的问题能把学生引入问题情境，有效地激发学生的阅读兴趣，帮助他们形成有效的阅读策略，从而提高学生的表达能力、交际能力和思维能力。教师应把握语篇内容和学生特点，精心设计问题，诱发学生的内驱力，真正发挥提问的教学功能，同时还要鼓励学生自己发现问题、提出问题，进而分析问题和解决问题，促进语篇教学目标的达成，最终提高小学英语语篇教学的有效性。

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