我只是一线的小教师，所以期望值别太高。我努力向大师学习，备课中不当之处，请批评指正

膜拜中，我没的书也没的教材，没的办法，暑期的培训，这么多特级教师也没说发本教师用书给我看看

首先感谢张平筒子的分享，而且卖的这么便宜。结合我这几天的培训，谈谈我的想法。张老师别见外哦。
这几天培训中无论市教研员还是几位特级教师，对于语篇教学都是重点讲解，他们的观点一致认为语篇教学也就是我们的Storytime中单词的处理，可能南京的要求稍微低一点，所以语篇教学中目前的观点是减少孩子拼读单词的次数，认为拼读单词是课后完成的主要任务，语篇中注重音，意，用。第二点就是自然呈现，不是每一个环节都需要创设情境，只要能自然的学习并不需要太多的情境。第三点就是板书，从陈静波所长到沈特都反复提到在课堂中板书的环节是让学生了解形的一个关键环节，所以我在备课的时候会在需要板书的地方注明一下，貌似目前提倡上课的及时板书。
再次感谢张老师的教案，我可是从去年用到现在一个单元都不差哦，别把我关小黑屋哦。在前面说的单词问题，几位特级的观点是在FUNTIME处理，张老师是否能考虑FUNTIME的运用，同时最后的TICKINGTIME的评价方式目前特级的观点是可以分散到每一个课时去评价，而且这些评价可以作为导学目标呈现在每课之前。我也有一些自己的想法就是，4A看似难，但把每一个单元的难度平分就会好很多，所以我在没拿到教师用书的情况下准备先研究全册书，然后在结合张老师的备课去进行整合，希望张老师后期给打折哦。

zm19831011 发表于 2013-7-10 08:11
首先感谢张平筒子的分享，而且卖的这么便宜。结合我这几天的培训，谈谈我的想法。张老师别见外哦。
这几天 ...

谢谢你的建议，我很感动啊，毫无保留。我在备课的时候想着把过去所学的知识和本单元有关的完全联系起来，首先我觉得我的学生经常有作业不做的，如果连上课拼写单词的机会也减少，他们课后也不会花时间去读英语，那么肯定会造成后进生一大片。如果是市里的学生，家里有家长监督，还有什么课外培训的，自然不需要这方面的顾虑。而我的学生家长多是外来务工的，三班倒更是正常的事。所以我备课的时候考虑的是我的学生的实际情况。我的要求就是当堂课能背出来，下课少花时间。然后我第二课时一上课有默写，学生在之前课上都背出来了，默写效果也还可以。我也试过以前听课或者其他的建议，上课的气氛效果确实不错，可是全部掌握的学生只有40%，我第二节课还要再花时间去重复第一节课的内容，也加重了老师的负担。至于Fun time,我按照单元内容来分的，有可能第一课时就出现，也有可能第二课时作为巩固出现。

非常佩服楼主和各位的钻研精神！下载后好好参考一下，当然还得根据我们的实际情况作修改。

感谢楼上几位的无私分享。 我下载后自己也会好好思考一下，会根据自己的学情来进行调整修正的。

多谢。收藏下载了。。

看了教案和几位的跟帖，感受颇深。新教材摸索中

很感谢，也希望看看大家对新的教材培训后，谈谈自己的几点看法