上一次就想的，只是经费问题没有解决，下一次一定要慎重考虑。
争取让她自费，还要向她要东西。呵呵～

沈峰老师的这节课我在扬州也听过了。
确实 省掉了那些以往总是会出现的纸板啊什么的。
这节课一开始我就发现沈峰老师居然是自己板书，而以往她是用纸板的。
呵呵
还有就是
      真的是 环环紧扣。

沈老师全身上下散发的魅力是不能用言语表达的,可惜就听过她的讲座,没听过课,录象看过.要是能来本站就好了,好期待哦

沈峰上课的基本流程：
Unit 8 A camping trip ( E,F,G,H )
1. Free talk (师生互相介绍）
2.Presentation
  A. 通过谈话呈现新句型 What ... have ? 并进行work in pairs.
  B. Read a passage .
  C. Game :1)discuss and guess 通过阅读猜谜语呈现单词fish, milk , fridge ;
                2)朗读并引导学生思考字母i的发音；
                3)朗读句子The milk and the fish in the fridge are for me .然后给出silk ,pilch, dish, bib, bridge, lift 六个单词让学生根据才学习的语音知识尝试自己发音；
                4)给出这六个单词的中文（都是学生比较感兴趣的词汇），集体朗读；
                5)问三个问题让学生用六个新词回答:What does a baby have ?
                                                                 What does your mother have ?
                                                                 What does your city have ?
    D. 1.Read a passage
        2. 根据阅读内容提问What do they have for a camping trip ?借此复习B部分单词。
        3. 导入歌曲教学： 1) listen ;
                                  2)sing together ;
                                  3)Ask :What do you have ?   What does she have ? What do they have ?
                                  4)换词唱（指学生的、听课老师的东西），最后指着屏幕唱What do they have ?
                                     导入E部分教学
   E. ( Part E )Listen , read and fill in the blanks .
   F. 拓展：示范后，要求学生talk about toys
   G. Game : jig-saw ( 一种利用信息沟来运用所学语句的游戏）
   H. How to make a mask ( 引导学生明白制作过程，布置课后制作并谈论）

沈峰老师这节课以camping trip 为主题，始终以阅读的方式将每个教学环节有机地串联在一起，整个课堂环环相扣，自然贴切，合理开发了每个教学板块的教学内容，让每个环节都显得非常丰满和实在。听过沈峰老师的课，我最大的感受就是，她的课有新东西让我们学，她的课给我们很多启迪，她的课引发我们对自己的教学不断反思。我想，沈峰老师特有的教学风格我们难移植，但是她教学的严谨、钻研、善思，我们是可以学到并可以发扬光大的。

沈峰老师课后就几个问题和听课老师谈了自己的想法，我觉得值得我们大家共同思考：
1、歌曲教学：歌曲在课堂中除了用来热身，是否可以用来做其他事？比如：突破难点、突出重点。她认为，歌曲可以用来做很多事情，不用一句句教学生唱，可以先让学生听懂歌词，当做一个听力训练，针对歌词内容，结合教学重难点，提一些相关的问题；也可以是给学生一个才艺展示的机会；等等。
2、语音教学：如何设计才能达到这个板块内容的教学目标？是否教音标学生就会背单词？她提到了教会学生“望文生音”。语音教学的主要目的是让学生学会读不认识的单词。
3、阅读教学：Read 怎么定位？她说，阅读教学应有别于A部分的对话教学，要让学生自主阅读，自主思考，最后达到运用语言的目的。
4、手工教学：目的是语言的运用，而不是手工的制作，教学环节应注意详略得当。

    最后，沈峰老师说的一句话我非常欣赏，也是我们大家都值得好好思考的：“孩子的不听”是可以通过教师的教学设计来解决的。
    是的，我们经常抱怨孩子上课不听，这时，我们往往是在孩子身上找不听的原因，诸如，孩子学习习惯差啦，注意力不集中啦等等，可是我们有多少时候想过要在我们自身的教学中找问题呢？沈峰老师的课真的让我不得不信服这一点，在她的课堂上，我找不到一个注意力不集中的孩子。

蓝色眼睛上面几帖真是太棒了，当然要先感谢沈老师了。
蓝眼睛有没有现场录像？可以让我们也学习一下。

回紫诚：录像可能搞不到。很遗憾！

学习中……

北京的特级教师马荣花在讲座中说到“提高教师自身素质，做新时期的英语教师”时，提到教师的人生应该是“奋斗的人生”、“成功的人生”、“快乐的人生”，我觉得很有道理。特别是“快乐的人生”一说，我很赞成，但是，就现在的状况，英语教师要“快乐”容易吗？