韩佩玲是南京市学科带头人，她这次上的是5A Unit9 Shapes，在进行词汇教学中她给我的感觉是：比较细致。活动的设计既考虑了学生的兴趣，又注意到学生的认知能力，另外还注意结合学生的生活实际。在教triangle时，有别于我们许多老师的做法是，她设计引导学生了解了tri即three,由此引导学生认识了tricycle （三轮车）和tricolour（三色的），在教diamond时，她又引导学生了解了这个单词的常用含义（钻石，纸牌的方块），在巩固活动中的游戏What's missing ?中，她的设计也和别人不一样，她把学生喜欢的数学图形找规律的题用来和学生一起讨论，达到非常好的教学效果。

原帖由 东方 于 2006-12-14 09:13 发表
我最赞同的就是听课人可以当场拿出一份练习给学生检测,看学生掌握多少.

所以很多学校都走进一怪圈,以为名师就一定能把书教好,就是人才,我觉得认真负责,懂得孩子心理,理解孩子的才是好老师.名师教的学生如果不好 ...

所以，我特别欣赏沈峰说的一句话：”学生的不听“是可以通过教师的教学设计来解决的。她的课堂中就很难找到不听的学生。

陈冰是南京市优秀青年教师，这次她选用的教材是6B Unit1 Who's younger ?结合教学内容，她的教学设计完全融于学生的生活实际，学生一边体验一边学习，很轻松地就掌握了本节课的教学重点－－形容词比较级。最后的看图编故事我比较喜欢，图的趣味性比较强，符合学生的兴趣爱好，学生很乐于用自己才学会的知识表达故事的情节，学生在愉快的活动参与中不断复现和运用本节课的中心句型，目标达成度较高。

真可惜,没有机会去听这些老师的课,看到大家的评论，还有有所获的,谢谢大家了.

原帖由 xiaoxiaolu 于 2006-12-15 14:32 发表
真可惜,没有机会去听这些老师的课,看到大家的评论，还有有所获的,谢谢大家了.

这样的机会真的是比较难得，虽然，并不是所有的课都那么让你喜欢，但是只要听了，多少都是会有收获的。

看了你的转述，我也收获了很多很多，谢谢！

做个老师不容易,做个称职的老师更不易,我想来这儿的老师都是认真负责的,否则也没闲致来这儿取经,找资料

原帖由 东方 于 2006-12-17 09:15 发表
做个老师不容易,做个称职的老师更不易,我想来这儿的老师都是认真负责的,否则也没闲致来这儿取经,找资料

说得没错！但凡愿意把时间花在这里的人至少是愿意把精力放在学习、交流和工作上的。否则，完全可以在这个时候看看电视、聊聊天、玩玩游戏……

好像听听他们的课，学习学习啊，可是没机会！咳

沈峰老师的课，我只看过录象。我们都没有什么机会出去听课的。大多数情况下，都是闭门造车。不过，看了大家的讨论后，我依然收获不少。谢谢蓝色眼睛老师的分享哦