作为教师，尤其是作为班主任，每个班级中都存在着学困生，然而学困生转化工作越来越受到关注，为此，广大教师已经从不同角度探索出很多可行的转化措施，促进“学困生”转化工作的开展。但本人觉得，在教育应张扬学生有个性、应关注学生全面发展的今天，采用鼓励表扬方式，来引导促进“学困生”的成长，也是一种有效的教育方法。鼓励表扬是照在人心灵上的阳光，要让阳光哺育每一个学生们快乐地成长，就需要有“心”。　　

    爱心。 爱是教师的一把金钥匙。真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任。教师要真正了解学生，充分信任，以平等、愉快、友好和鼓励的方式对待“学困生”，才能轻松与他们进行沟通和交流，使“学困生”感受到爱的阳光，让他们心悦诚服地接受教育。　　

      信心。信心是“学困生”成功的基础，在对待“学困生”方面，一是教师自身要树立起信心，要相信每一个“学困生”不仅有进步的心态，也有进步的渴望，老师只要循序渐进，一步一个脚印，全身心地投入一定能取得好的效果。二是要树立起转化“学困生”的信心，“学困生”身上虽然存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点”，老师应选择有利时机，适当加以表扬、鼓励，循循善诱，唤起其积极向上的心灵火花。

谢谢分享学习了
多多学习

多谢分享，真的不错，学习中

学困生基本上转化不了，原因是各方面的，仅靠一个人的力量你再怎么么鼓励也不能把他鼓励好呀，而且大多 数基础都很差，你能把他当做自己 的孩子一样吗？

除了爱心，还要有耐心。

学困生基本上转化不了，原因是各方面的，仅靠一个人的力量你再怎么么鼓励也不能把他鼓励好呀，而且大多 数基础都很差，你能把他当做自己 的孩子一样吗？

师应选择有利时机，适当加以表扬、鼓励，循循善诱，唤起其积极向上的心灵火花

爱心教育，并且多鼓励

我觉得首先不能歧视他们，要有足够的爱心和耐心，孩子大了，会记得你的。

适当加以表扬、鼓励，循循善诱