“光盘”行动早就是我校学生一日常规之一,随着老师的苦口婆心和辛苦陪餐,“光盘”已基本成为习惯。但每回吃大虾时,泔水桶就会特别爆满,有光壳,有连壳带肉的,还有不少是丝毫未动的大虾!从学生和老师处了解到,有不少孩子不是不想“光虾”,而是不会吃虾,有的煞有架势地把头咬了下来,然后将剩下的一股脑儿推到口里咀嚼,似乎差不多就吐了出来,结果却是连皮带肉一起吐,最后真正下肚的是虾尾。不少孩子说,在家里,虾都是父母剥了才吃的,到了学校当然就不会吃,尝试着想自己吃吧,手脚笨拙怎么也来不及,最后只能象征性吃一些然后扔了。
校门口,常会遇见这样的爷爷奶奶级家长,超过放学时间才几分钟,不见自己的宝贝出来就直冲进校园,保安在后面喊:签名!签名!他们头也不回潇洒地往前冲,远远摔下一句:谁来签呢!我不会写字!有时保安或值班老师与他们解释:签名是为了孩子的在校安全,她一句话就把你闷了:“我只要自己的孩子安全,其他才不管呢!”
接送孩子上校车时,有的家长会这样教育自己的孩子:以后别人再来惹你,你就只管打,不要怕!
当孩子遭遇了成长的问题、成长的烦恼时,有的家长就这样为自己的孩子辩护:为什么我的孩子以前很好,现在换了环境就变了呢?
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“相当多的父母不能成为孩子道德成长的引领者,家庭中缺少甚至根本没有阅读的文化氛围,忽视劳动习惯的养成,忽视孩子独立自理能力的养成,许多父母不懂得如何与孩子沟通,缺少教育孩子的基本能力。”北京四中校长刘长铭这样呼喊,“中国的家庭教育几乎是荒废的!”
全国政协委员、北京大学常务副校长柯杨认为,孩子在成长过程中需要学习很多东西,仅靠书本是不够的。但是在竞争激烈、普遍焦虑的社会现实中,家长过分地依赖了学校教育。当然,与此同时,我们也要看到问题的另一面,越来越多的家长开始重视起家庭教育,明白了家长必须与孩子一起成长的道理。
也有专家建议,在学校教育中可以增加生活教育的内容,在社会上可以评选年度优秀家长,提供他们的案例,为社会提供科学的家庭教育范本,并营造良好的氛围。总之,今天我们必须承担起教育两代人的特殊使命。
在这样的背景下,我想就家长会的交流作一点点的改变……
其实很多的书面道理,家长们都懂,甚至有不少比我们做得更好。如果就地取材,宣扬一些三年级家长同伴中的优秀经验,既是表扬与鼓励,同时也能最大化放大草根经验的价值,它或许会更有信服力,岂不是一举两得呢?于是,家长会前,我请各位三年级班主任老师帮忙,收集了各班家长中的优秀经验。然后借与全体三年级家长交流的平台,隆重地夸了一夸这些优秀家长。
三1家长写给女儿这样一封信:日渐成熟的你,已经不知不觉地有了独自判断是非的能力,有了独立的自我精神需求。对妈妈的言语和态度,也明显地有了情绪化,妈妈也意识到:女儿已经长大,妈妈以后要更多地聆听你的声音,尤其是女儿内心深处的心声。随着年龄的增长,女儿面对生活和学习上的困惑,首先要倾诉给妈妈听,要相信妈妈或多或少都能给予你一些指导和帮助。今天,妈妈想和你谈谈,现阶段你学习和练琴上的一些状况。不妨也来试一试,有些沟通用书信形式来进行会有意想不到的效果。
三2家长说:首先告诉她怎样做一个有用的人,平时像朋友一样聊天,这样就知道她心里想的是什么,像同龄人一样跟她玩耍。周家长说:从一年级起,放学回家自己定好要做什么,逐一完成。去年开始每天睡觉前半小时看书。我还鼓励他干家务活。我对他一直说的一句话就是:学习的时候要认真,玩的时候要尽兴。
三3家长说:当孩子有了学习的主动性、积极性,我们家长就会省很多心。自信是基础。从一开始就给孩子成功的体验。当时我的父母强烈要求让孩子提前上学,在做了一番激烈斗争之后正常上学了。因为我想给她一个平等竞争的环境,给她一个自信的基础。表扬是手段。好的学习习惯是倍增手段。预习的重要性我认为在于让人有所准备。我说的预习的主体包括孩子,也包括家长。方法有很多,家长可以陪着一起预习,也可以在生活中给予学习有关的活动(比如旅游、游戏)等等。大家能想象到“老师刚才讲的那个字我认识!”当时的那种快乐,同时他的自信又增了一分。“老师今天讲的西湖我去过!”那时的那种兴奋,同时他的兴趣又增了一分。
三4家长说:在一年级的时候我注重培养孩子的学习兴趣,经常和孩子一起读课外书。二年级的时候注重培养孩子的学习习惯,让孩子自己制定学习计划表,并自己检查是否执行。三年级的时候注重和他谈他的理想和爱好,并逐渐引导孩子认识实现理想必须努力学习的重要性。
三5家长说:首先:我们要多给孩子一些表扬和鼓励,当然这个也要把握好一个度。第二:不要轻易对孩子发火,哪怕孩子真的是错了。第三:要让孩子懂得感恩,不能自私。最后:要多花点时间陪陪孩子,听听孩子的心里话。我知道现在的家长工作很忙,压力又大,那么,不管我们有多忙,多累,都不要忽略了孩子需要我们的陪伴,因为孩子是我们心里最珍爱的宝贝!
三7家长说:很多时候,我和儿子的相处更像朋友,一起聊有趣的事,看好看的书,做好玩的事。孩子远比我们想像的有思想,他们更需要得到大家的尊重和认可。随着孩子进入三年级,学习节奏的加快,如何提高学习效率,成为了首当其冲面临的问题。为此,我和孩子一起首先明确了作业要求:速度快、准确率高、字迹工整。刚开始时,我对他的每次作业进行了计时,初步了解了正常完成作业的时间。一致约定:在没有特殊情况之下,六点前必须完成。其次,对于作业的检查,我们也进行了约定:做完功课,先自己检查,批改,订正,巩固,再由家长检查。通过一段时间的坚持,孩子粗心的习惯慢慢得到了改善。而目前,每天的作业自己独立完成,批改之后,我只是粗略看一下完成情况,对错与否不再做详细检查,也不作明确答案。目的是培养孩子主动学习和主动检查的习惯,让他懂得享受学习的乐趣。像我们三3有几位家长也正因为在老师的建议下,坚持每天记录孩子的家作完成情况,孩子的行为习惯发生了可喜的变化。
三8家长说:做个不骂孩子的妈妈。自己的孩子可能在一个方面比不上别人的孩子,但是在另一方面却远远强于别人的孩子。我们为什么要抓住孩子的缺点不放,而不对他的优点加以赞扬和鼓励呢?还要注意:必须拒绝孩子时绝不“心慈手软”,“下不为例”的话千万不要说。一些原则性的事情,不能答应,就是不能答应。不要做“好好家长”。语带嘲讽会寒了孩子的心,孩子犯了不应犯的错,父母最应该做的,就是给予引导和鼓励。
从学校教育到家庭教育,究竟要走多远?谁来做父母的教师?可以请优秀父母来现身说法,作为学校教育的我们自然责无旁贷,也有专家建议,可以由政府引导,社会团体承担,纳入社会工作范畴,为家长提供0-18岁的家庭教育辅导。
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