在十几年的初中教学过程中，我得到了一些心得体会。作为一名乡村初中英语教师，我们所面对的是一群年龄在11至16岁，而且大部分以前从未接触过英语的青少年。所以他们在学习英语时对英语的记忆以形象记忆为主，并习惯机械记忆，我们应该了解这一点，并结合学生这一主体特征，在教学的形式上要求灵活面对。要采用真正符合学生特点的教学方式来教，才能真正达到我们教学的目的，并取得良好的教学效果。

下面我将谈谈英语教师如何在英语课堂上利用体态语、游戏和简笔画来辅助教学，从而激活教学课堂，让学生真正参与到课堂中来，成为课堂的主人。

应用体态语激活课堂体态语言是通过人的面部表情、手势、眼神和身体距离等非语言来传情达意的一种交流手段。教师在课堂上要灵活恰当的使用体态语来活跃课堂，达到帮助学生学习，提高教学效果的目的。

面部表情      作家罗曼 罗兰说过：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的更复杂千百倍的语言。”英语教学过程中应好好利用这一点。例如我们讲到单词“smile”时，教师可以做几种怪笑的表情，引起学生的注意和兴趣，课堂氛围就活跃起来了，学生的注意力也高度集中，这时教这个单词，学生很容易记到，而且还不易忘记。像cry、angry、happy、sad等单词都可以用这样的方式来教。

     另外在课堂上老师的表情对课堂也很重要的，一个老师同学生的关系如何，他的脸上表情有决定性作用。如果一个老师一上课就板着脸，很严肃，让人难以亲近，那么他同学生的关系也不可能很好，学生上他的课不能放松，学习的效果也就没有那样好的。相反，如果一个老师很和蔼，笑容满面，让学生很容易亲近，学生们在上他的课也会更放松的，更喜欢上他的课，学习效果也跟着好起来的。所以作为老师的我们一定要好好注意这一点，要时刻关注我们课堂的主体部分——学生。

手势     有人称“手势”为课堂第二语言。前面我谈到，乡村的中学生大部分以前没有真正接触过英语，这样老师在上英语课时会有很多的阻碍。刚开始的时候，甚至后面也会有很多学生听不懂课堂口语，更记不住老师的口语，有时不明白老师说的内容。此时老师如果在恰当的时候应用一些手势，会有很好的效果。

我记得我大学的一节口语课发生的一件事。我的口语老师是一个英国小伙子，他在讲到“frightened”时，他忽然跑到一个学生前面大叫了一下，我们都被他吓到了，这时他说出这个单词，我们都明白了，这个单词我们怎么也不会忘记的。例如：讲“Stand　ｕｐ”时，老师在边说时边用手做一个站起来的手势，学生在听不太清楚的情况下，看到手势后就完全明白了，反复几次，学生就一定能牢牢记到这句口语。再如：Sit  down！Open  your books！Close your books！Have  a  dicatation！等都可以用手势来帮助教学，会收到很好的教学效果的。

眼神     眼神是心灵的窗户，这我们大家都知道这个的。作为老师我们可以用眼神来表扬或批评学生的。当学生在练习口语的时候，教师应该看到他，学生看到教师在关注他，会更投入的练习；当他们出现错误的时候，教师要用鼓励的眼神看着他，让他心不慌不乱，能继续。其实有时眼神比语言更有效，更有用。我们说话有时会伤害到学生，而眼神则会让学生自我反醒。而且更有助师生之间的关系。

身体距离     调查结果表明，2—2.5米距离对人有一种控制效应。教师在上课的时候，可以利用这种效应。当学生在开小差的时候，教师可以走近他，这比语言更有效；教师在领读课文或单词时，可以到学生中走动，同他们之间的距离近，有一种亲切感，学生则能更加地投入到学习中来。

游戏“兴趣是最好的老师”这句话无论在一个人的事业选择还是在一堂课的导入都能体现出它的无比魔力。对于新授课来说，兴趣的要求更为重要，学生如果有兴趣学习了，学习的效果就会显著。在兴趣这点上，我觉得游戏是最好的一种方式，对于兴趣的提高有很好的作用。根据初中生的心里特点，游戏符合他们的。游戏能让他们在玩中学，学中玩，但教师一定要控制好这个度。 教师在课堂上游戏时，首先要把游戏规则和要求同学生们讲清楚，以免引起混乱。游戏总的规则应该是让学生在比较真实的情景中更好地练习和运用所学语言，不宜过于注重学生在游戏中的输赢。例如在讲到职业“What　ｉｓ　ｈｉｓ　ｊｏｂ？”时，我们可以用游戏来巩固我们所学过的职业。总的来说，游戏要围绕所要学习的内容，只有这样游戏才有意义。

简笔画简笔画在英语教学中有很大的作用，对于初一的学生来说它是一种最直观有效的教学手段。简笔画方便省时，它有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系；并能直接调动学生的学习兴趣，激活课堂，并能充分发挥学生的形象思维能力。例如：讲到“ｐｉｇ　ｄｏｇ　ｄｕｃｋ　ｔｉｇｅｒ”等实物时，如果能够快速用简笔画画出这些动物，学生学起来会很轻松的。英语教师要充分利用这个来激活课堂，特别是对那些初学者来说，有更好的郊果。

总之，在初中英语教学上，英语教师要充分利用体态语、游戏和简笔画来活跃课堂，调动学生的学习兴趣和积极性，利用学生的形象思维来学习英语，让英语课堂教学在一种轻松活跃的环境中完成英语教学任务。

学习了 要做智慧的老师                                                   

受到很大的启发 谢谢。。。。。。。。。

有经验 的老师就是这样的

受用很大，真是位好老师！

努力做一个聪明的老师

非常感谢楼主的分享哦。

学习了，谢谢分享！

受用很大，真是位好老师！我要努力做一个聪明的老师。

学习了，一个智慧型的老师会教出更多的好学生。