<span style="font-weight: bold; text-decoration: underline;">是先教A还是BC~~~
</span><br><font style="font-weight: bold;" size="3"><span style="color: Blue;">我觉得还是应该先教A部分，</span></font>教师可以提前布置预习任务，让学生先听A，自己尝试朗读和理解，整个单元的教学还是以A为开端，应该就是A开始！<font style="font-weight: bold; text-decoration: underline;" size="3">但有难度<br><br><br></font><font size="3">&nbsp;<span style="font-weight: bold; color: Blue;">以BC为先的话，</span></font>难度降低了，学生感觉好接受，但<font style="text-decoration: underline;" size="3"><span style="font-weight: bold;">知识就碎了</span></font>，很难成体系！<br><br><span style="text-decoration: underline;">&nbsp;所以，还是应该从A开始！</span><br><br>&nbsp;我们去年一直都是从BC开始一个新单元，<br><font style="color: Black;" size="3"><span style="text-decoration: underline; font-weight: bold;">今年教研室也开始认识到这个问题，开始鼓励从A开始教学！</span></font>

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原帖由 <I>david</I> 于 2006-12-13 17:02 发表按照自己班级的实际情况、状态以及课文、句型、词汇等的难度，采取不同的先后教法。不是一个固定的模式。

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<P>&nbsp;</P>
<P>同意。</P>

从教材的编排来说,从语言习得的规律来讲,我们应该先教A版块.但教学也得考虑当地的实际情况,我们得从学生的实际状况出发,我们也可以先教BC部分,但有一点说明的是,教BC部分,一定要创设一定的情境,在情境之下教学英语

学生普遍感觉难以接受

先教单词和句型呗

我也是先教单词，然后再教课文。

先教A，后教B、C,一般得4课时。调换一下，只要3课时。好像后者划算一点哦。呵呵。

没有固定的模式,具体情况具体安排,但我认为无论如何安排都要以本单元的主题为中心.

[ 本帖最后由 qinyifeng 于 2007-9-3 10:57 编辑 ]

为什么要考虑教材的编写意图呢 每个教师都有自己的想法 而且有着实战的经验 找到一个容易的切入点不是更利于学生的接受吗

有的单元B部分与A部分的联系不大，这个单元就从A部分先教应该不错！先感知整体的情景与对话，再学单词，最后把单词运用到真实的情境之中应该是很不错的！