在我们的教学实践过程中，评价是很重要的环节，每个教师都有自己的评价经验与技巧。教学评价就是指以教学目的为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。
    现在很多老师通常使用传统的评价方法如测验法、观察法、调查法等。而这种传统的广为使用的总结性评价，只注重学习结果的考查而忽视了学习过程的判断，以单一的量化的考试作为评价的主语依据，不仅不能从多角度多层面去评价学生，而且在一定程度上制约甚至阻碍了学生的发展。
为适应现在21世纪社会发展对人才的需要，教育理念也发生了重大变化。注重发挥学习者的创造精神、培养学习者综合能力的自主探究学习模式应运而生，教育评价理论也随之发生了相应的变化。这就要求教育评价要朝着多样化方向发展，最终使得多元教学评价现如今就成为了大家关注的热点。
将成长记录、范例展示、量规评价、自我评价等归入另类教学评价，并将利用信息技术支持实施过程的评价称为信息化评价。几种常用的信息化教学评价方法有：电子档案袋、量规和概念图、范例展示等。这些评价方式的综合应用，能够实现师评、互评、自评的结合，有利于在真实的作业情境中对学习者的高级思维能力、反思能力、合作能力、信息收集能力，处理能力和创造能力等进行评价。且信息化教学评价更加关注学习资源与学习过程，并强调学习者习得的知识与技能的运用。它的这种特点与新课程改革的目标、要求相一致，很好的适应了现代教育的发展。
    最后我想说的是传统常用的教学评价方式并不是一无是处的，信息化教学评价是传统评价方式的完善与发展、继承与扬弃的过程，而并非对过去的评价形式的全盘否定。

信息化教学模式比较直观形象，学生乐于接受，老师教的容易。

谢谢楼主的分享哦。