在课程改革与实施素质教育的今天，我们在培养学生的个性。笔者在现实的教学中，发现我们培养出来的学生不少都具有类似人云亦云的个性，没有主见，可成为了大多学生的共性……

批改那一累累数学作业，教师手中的红笔总是将学生们所做的那道应用题枪毙。这么简单的题，同学们今天为什么总是做错了?改题的教师越来越坐不住了。

“同学们，此题你们没有认真读题啊。应该是一道减法题”，教师看着一部分同学不自在的表情，更是迷惑。胆儿大一点的稍有了点动静，被细心的教师点名叫上。“老师，昨天我们第一次解这道题时，我做的是减法，你说是我做错了，先前你在黑板上就是这么给我们讲的。”

一道本该不出错的题，教师因一时的疏忽，在黑板上给学生传递了一个错误的^解答，结果一班的学生做出的都是教师错了的这个的^解答。

教师，你究竟代表的是正确，还错误？教师不该出现错误时，出现错误本是不该的。在一个教室里，装下的可有几十个活生生的脑袋，几十双机灵的眼睛。为什么没有一位同学敢于站起来正确面对教师呢？带头教师没有错误这思想走进教室和教师的学生，在错误面前，往往会低下了自己本是正确的头颅，走向错误!

学生发现教师的错误，是学生智慧的表现!敢指出来，师生间没有民主的氛围，是不行的。让学生敢于揭示教师在教育教学中的错误，首先就要求教师放下了自身的架子，能给学生讲个明白，教师在知识的领域里并不是完人，也是会有错误出现的……只有这样，学生有勇气站起来，表述自己的观点，发表与老师或他人不同的见解，去求得更美的^解答。

让学生个性的形成，就从纠正教师的错误开始吧!长期如此，正直果敢的个性就会形成。也许在明天，这样的个性会表现出不同的凡响，并造就出哥白尼似的重量级人物。

有道理  老师也需要不断提高自己