我看观摩课教学
作者: 绿茶品茗   发表日期: 2006-10-14 06:33   复制链接





在教师培训中,观摩课成为一种展示教学理念,显示教师实力的重要形式,但现在观摩课中融入了太多不应该属于教师教学必须的条条框框,如必须使用什么多媒体,教学方式要多样化,教师必须能写\能画\能唱,教师讲解不得超过多少分钟,学生学习方式要多样化,必须有什么个人学习\小组学习\合作学习等等,还有一条所谓不成文的规定,即教师上观摩课,不使用自己的学生,而是从其他学校抽调学生临时组成班级,教师稍做准备,即给学生上课.
    作为一名普通教师,笔者观摩过许多这样的课,的确,不少教师通过这样的课展示了自己的风采,显示了自己的教学实力.为其他教师树立了良好的榜样.
    但是,也有许多情况下,教师上观摩课的情景让我从心里感到难受.不少教师课前经过精心准备,竭力想把自己的教学思路展示给听课者,让教师们从实践中领会他先进的理念,科学的方法,通畅的思路,完美的设计,精彩的场景.然而学生不配合,有些学生可以说甚至故意刁难,有的六年级学生不会读课文,课堂上不发言,会的也不举手,而不会的或者故意乱发言,教师着急的没有办法,但教师不能否定学生,不能不耐心肯定学生的发言.还要一点点引导学生说,还不能自己多说,课堂时间一点点消磨过去,但还没有真正进入到教学正题,一堂课只得匆匆结束等等..
      一系列的条条框框会把教师束缚的很死,把课堂教学变得呆板,程式化,甚至引向千篇一律的死胡同.教师各有各的个性,各有各的特长,把自己的个性发挥出来,把自己的特长体现出来,就是成功的课.比如:有教师的善讲,能讲得天花乱坠,而学生又乐意听,那就要发挥他善讲的特长,让他多讲好了,让学生从听讲中学习知识,接受教育,获得启发,何必非得限制他一堂课只能讲十分钟或者八分钟呢,何必让他在黑板上画简笔画或者说唱呢,虽然有人能用这样的方法取得好的效果,但他未必;有的教师善于画,那就让他发挥画的特长,让学生从他的画中学习画画技巧,同时领悟自然\感悟人生\学习真理好了,他的画中完全能够包涵体现许多语言无法描述准确的东西,学生读懂他的画,就已经领悟一切了,又何必让他非得让他用自己并不高明的语言把一切都讲深讲透,让学生反而厌烦呢;
    现代社会倡导以人为本.那教师在课堂上也应该如此.教师是有个性的人,有优点,有缺点,最大程度地展示了自己的优点,最大限度地避免了自己的缺点和不足,就是成功的课.同时对学生而言,能够面向大多数学生,发挥大多数学生的积极性,就应该不错了.不要忘记,课堂教学只是教学形式的一种,它有优点,必然有缺陷,想在一堂课上让全体学生都学会学好,想在一堂课上让每位学生的积极性都得到充分完全的发挥,那是不现实不可能的事情.
    不要把一切设想的那么完美.无论社会还是人生,都是在不完美中前进发展变化的.不论对教师还是学生,都应该取长避短,发挥优势,鼓励发展,鼓励进取,但就一堂课而言,不应该计较教师讲得多还是少,学生发言多还是少,只要充分发挥了教师的特长,充分调动了学生的学习积极性,学生在课堂上爱听\乐意说,师生配合,默契课堂表现良好,就应该算成功的课.
  评课最重要的是客观公正,是非分明,好就是好,差就是差.千万别染上功利色彩,为了面子,差课里面非得夸上几个优点.为了显示自己水平高,本来是好课,非得改几个方面.别一味吹嘘,把本来很差的花架子课吹成完美无缺,但也别吹毛求刺,本来是好课非得找出一两个缺点.,别只讲空洞的理论,别套公式,戴帽子,如什么必须体现新理念,必须使用多媒体,必须以学生为主.老师少讲等等,没有必要.课堂教学是高度个性化的艺术,要允许教师八仙过海,各显神通,只要课堂教学效率高,就应该是好课.相反,摆花架子作秀,追求形式热闹,实质没有让学生学到什么的课;课堂气氛沉闷,课堂教学效率低的课;教师只顾表现自己,不看学生的课,都不是什么好课.

分析很正确。

谢谢楼主的分享，