第一单元A部分教学反思：

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第一单元第五课时反思：

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Unit 1《课课练》的反思：

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5AU2第一课时反思：

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U2第二课时反思：

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第一单元练习反思：
   通过《课课练》第一单元的测试，我发觉本班学生的学习态度不端正，还没有彻底进入学习状态。比如，在连词成句方面，错的同学中有好多都是单词抄错，整个句型弄错的只是少数人。在选择题的答题方式上，有学生采用蒙的方法，因此在讲评的时候我用守株待兔的话题告诫学生答题需谨慎，通过一条条的排除法完成练习，这就需要在平时的教学中培养学生综合的运用知识的能力。同样，在中英互译中，有部分学生没有见过这个词组他就不会翻译，其实只要借助以前学过的一些旧词组就能完成新词组了，这些技能的使用不是一朝一夕就能完成的，还是需要教师做个有心人，在平时的教学中不断渗透！

第二单元教学反思1：
本课的教学内容比较简单，就是B和C部分，但是在练习中我发
现部分学生方位介词后面不加定冠词the，这和学生平时语感的、积
累有关！在本课中我渗透了另外的方位介词，如：beside.在学生的回
答中，我发现大部分学生口头的说还是比较流畅的，但是基于原来的
一些教学经验，我还是比较谨慎地将一些关键的词组或难拼的单词写
在黑板上，让学生进行校对。在接下来的作业中，我发现好多的学生
要么少了s，要么拼错了单词，看来本班学生的学习态度还是需要家
校共同配合改正的。由于内容较少，于是我将E部分提前放到前面进
行教学，我利用一个问句帮助孩子们梳理了文章：Where’s the mouse
in Picture 1/2/3/4/5/6。在学生的回答中体会到了其中的幽默性。

第二单元A教学反思：
　　　本课我利用两张挂图，通过教师提问学生寻找相关的答案句将A部分的内容梳理了一下，在学生寻找答案句回答答案句的过程中教师帮助解释疑难。这样大部分学生学起来还是比较轻松的，但是对于那些学习自主性不佳的孩子很有问题，比如：倪思亮、方译楠、卢译东等，课堂上教师只能尽量去关注他们。一节课下来，有部分学习能力较强的学生已经能够复述课文了。其实本课的难点就是不能有序地进行图片的描述。因此，课上我特别强调了杨玲卧室的介绍。但是因为时间关系，没能拓展内容让学生描述，比较遗憾。

第二单元DEH教学反思：
　  本课的教学内容就是安排了There be句型否定句及EH的教学。二班的教学还是比较顺利的。上课伊始，我利用我说你也说的环节复习了There be句型的肯定句，一般疑问句及其回答。在交流的过程中，学生们对于some改any，我改你都已有所注意，反应的整体效果不错。于是我顺势导出there be句型的否定句，通过反复的练说让孩子们总结出肯定句改为否定句的注意事项。对于E部分和H部分的教学我主要是以图画配问题的形式进行，在朗读的时候若可以进行不同形式的读可能学生朗读的兴趣点会有所提高。

第二单元FG教后反思：
     本节课的教学内容不多，于是我先利用小黑板出示几道翻译和句型转换的题目，让学生们口头完成。在学生们说之前我提出要求：大声读题，仔细审题之后再完成。在学生练习说的过程中，我去关注那几个学困生。通过这几道有代表性的题目再次总结记忆必要的方法，可以让一部分中等或中下等的学生进行总结，教师给与适当的鼓励表扬，以提高其学习英语的积极性。对于F部分的练习，孩子们乐此不疲，于是我要求他们以小组为单位尽可能多的用there be 句型的否定和肯定句描述上下两幅图的差异。G部分的教学我也是通过观察图片进行提问的方式学习句子，音标的学习对于学生而言是一个难点，字母a的发音常用的有两个，教师可以出示一些单词进行辨音训练。对进行辨音的训练有利于学生对于这部分题型正确率的提高。