U3A部分教学反思：
    课程标指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时的语法知识虽然只是was, were,just now和a moment ago,但是对于第一次接触这个语法知识的小学生来说,学习难度还是比较大的.
我在进行教学设计时,尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识.本课中我首先通过free talk,和学生谈生日,谈爱好,拉近彼此的距离,同时在交谈中提前渗透过去时态Yesterday was my birthday.和形容词excited. 在新授操练一些单词和日常交际用语后,通过让学生看一段视频,将语段中的be动词直观变为过去式形式was, were.紧接着新授这两个新单词,然后教授过去的时间状语just now和a moment ago,这里为了让学生更深入了解其中新单词的意义和用法,我采用了组词造句等机械操练的手段.新授结束后,我设计了“将下列句子转变为过去式”的练习，让学生以小组讨论的方式，在运用比较中总结归纳语法。为了避免单纯的语法教学会给学生带来枯燥乏味的情绪，我设计了一个看图说话的小游戏，通过同一个场景中不同物品位置的变化，让学生在观察和互相挑战中运用所学语法知识。课接近尾声，教师仿照课文内容示范了一段对话，学生可以仿照课文，利用礼品盒中的道具进行交际。最后，学生手中的填空题概括总结了本课的所有重难点，教师借此了解学生本课的学习掌握情况。从课堂掌握情况来看，学生掌握良好。Be动词的过去时还要多加训练，以提高其运用的熟练程度。

U3A部分教学反思：
    课程标指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时的语法知识虽然只是was, were,just now和a moment ago,但是对于第一次接触这个语法知识的小学生来说,学习难度还是比较大的.
我在进行教学设计时,尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识.本课中我首先通过free talk,和学生谈生日,谈爱好,拉近彼此的距离,同时在交谈中提前渗透过去时态Yesterday was my birthday.和形容词excited. 在新授操练一些单词和日常交际用语后,通过让学生看一段视频,将语段中的be动词直观变为过去式形式was, were.紧接着新授这两个新单词,然后教授过去的时间状语just now和a moment ago,这里为了让学生更深入了解其中新单词的意义和用法,我采用了组词造句等机械操练的手段.新授结束后,我设计了“将下列句子转变为过去式”的练习，让学生以小组讨论的方式，在运用比较中总结归纳语法。为了避免单纯的语法教学会给学生带来枯燥乏味的情绪，我设计了一个看图说话的小游戏，通过同一个场景中不同物品位置的变化，让学生在观察和互相挑战中运用所学语法知识。课接近尾声，教师仿照课文内容示范了一段对话，学生可以仿照课文，利用礼品盒中的道具进行交际。最后，学生手中的填空题概括总结了本课的所有重难点，教师借此了解学生本课的学习掌握情况。从课堂掌握情况来看，学生掌握良好。Be动词的过去时还要多加训练，以提高其运用的熟练程度。