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一直教五六年级，今年教三年级，好不适应啊，三年级的学生啥也不懂，一个个词，一句句，慢慢教，不知要反复多少遍，有的孩子想模仿但是却模仿不了，急得满头大汗，甚至掉泪，只能又耐下心来慢慢教。一周了，比教六年级一个月还难。

其实起始是很难的

这几天，三年级学生开始逐步适应英语学习了，他们对于我课堂上的一些用语也开始有所意会，课堂能比较好的实施下来，我也开始给学生安排一定的课堂内容，不再有学生的学习情况来决定我上课的内容，学生也开始逐步适应，在今天的课堂上我进行了课文和字母的两种新知的教学，学生学的比较辛苦，但是学生学的很满足，他们学的知识的容量也逐步加大，在课文教学上，学生最大的问题不是不会读，而是他们不会看着书读，他们不懂得去认字，有时书上写HELLO，他们读成HI,当然这也是学生学习英语的开始，我应在课后多加强学生的这种训练，让他们能早点熟悉英语的学习。

今天是三年级学生第一次上英语课，他们各个热情高涨，他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。但也由于三年级学生年纪还小，课堂专注力无法长时间集中，所以常会出现个别学生突然站起来、同桌间互相讲话、一时安静不下来等状况，在以后的教学中，我还是要多向资历深的前辈们学习这些处理课堂突发状况的经验。本课后学生基本能听懂class / stand up / hi / hello / good morning / good afternoon等句型。

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2013-9-9 20:16 上传

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今天是三年级的第二堂课，本课的教学目标是复习上一课的课堂用语，还有教授字母A、B、C、D的读法和大小写的写法。学生对于前一天学的招呼语和课堂用语有很大程度的遗忘，如我说 class begins他们很多人都知道站起来，但是嘴巴里不会说 stand up, 还有Good afternoon相较于Good morning 读错的多，所以本节课就课堂用语又花了一些时间进行纠正。字母的教学相对来说还是比较轻松的，毕竟这是最简单的四个字母，他们有拼音的基础，书写读音都不难，问题的关键也在于这拼音的基础，学生容易把小写字母读成拼音，这真既有利又右弊啊，要多注意这方面的纠正。

昨天我听了陆老师的课，它原先是一名初中英语老师，现在进行小学三年级的英语教学，学生的年龄跨度比较大，虽然才上了几节课，但是老师已经比较好的把握的小学低年级英语课堂教学的要点，语速，教学节奏等已经比较好的适应了小学英语的教学。在课堂的组织，管理上很有把握，能根据学生的情况及时调整上课的内容，本节课主要进行课文，字母两个扳块的教学，教师有复习，练习引入新知的教学，层层深入，学生学习的目的性很强，三年级的学生才开始接触英语，他们学习的积极性很高，但是他们没有任何的学习英语的语感，所以对于他们来说，读准一个字母都是比较难的，因此，作为教师，应该是循循善诱，不能急，一定要让学生过语言这一关，课堂上可以防慢速度，进行学生语音的纠正，让学生一开始就接触到正确的读音，为学生以后的学习打下基础。

三年级英语练习对于学生来说是一个新的练习模式，所以在本节练习课上，我教学的重点就是辅导学生进行英语练习，我将教会学生答题的过程作为教学的重点，每道题从分析题型，答题过程以及答案的呈现，我注意了每个学生的情况，目的不是为了学生能有一各正确的答案，而是一定要让学生学生解题的方法与步骤，为以后的学习打下基础。在练习中，大部分学生对于题目的答案不是感觉很难，但是在以下这些内容中，学生感觉有点困难：1 图片上人物的认识。在本册教材中需要学生认识一些人物，但是在练习中，有些人物跟书上有所不同，所以学生感觉比较困难。2 认读句子的能力。在课文中，学生能很流利甚至熟练的背诵课文，但是有部分学生不是完全认识句子。所以当在练习中出现的时候，学生就不认识了，所以出现了错误。这些错误相信学生通过不断的练习能逐步改善。

今天这节英语课，是我第一次完整的在课上实施我的教案设计，前几节课由于学生的因素，我都是无法完整的实施我的教学计划，都是利用课后的时间进行课上内容的补充，虽然今天的课是一个尝试，学生学习掌握的情况也不是很理想，但是我觉得我也没有失败，至少学生学习的注意力始终很集中，他们在较多的知识面前没有时间开小差，前几节课的复习，一部分学生都没有什么兴趣了，所以，课上容量饱满一些，学生还是能逐步适应的。当然，对于一部分接受能力不好的学生，课后进行适当的辅导。