五、说清自己设计的课

1、说课的意义和价值

反思自己的教学设计，有利于自我复查、自我发现优势和问题。

在说清教学设计的同时，要说清理论依据，有利于加强理论学习，提高理论水平。

说课的过程是最好的表达、交流、合作、互助的过程，有利于养成学术交流习惯，形成学术交流氛围。

2、说课的基本内容和要求

全面说课与突出重点结合

说现象与说原理结合

简明与详细结合

3、对说课水平的评价

“说 课”水 平 评 价 表

教师            学校                 学科        课题               

指  标  及  权  重		分值	得分	总分
教材 与 目标 （0.35）	准确把握教材的重点、难点和特点	10
	准确判断教材中的教育资源及价值	10
	能结合学生生活、结合知识系统、结合学生实际和个性，对教材有突破性处理意见	5
	能依据素质教育的要求、未来人才标准及课标要求来确定教学目标	10
程序 与 方法 （0.45）	能运用多元的、先进的教育教学理论，根据教学目标进行教学设计	10
	教学程序设计，突出学生的尝试性、探究性学习，体现学生的主体地位	10
	教学方法设计，突出学生的实践性、自主性、趣味性和活动性，体现学法指导和训练	10
	注意处理好“预设性”与“生成性”的关系，使教学设计具有灵活性和再造性	10
	注意处理“好现代教育手段”与“学科课程”的关系，使之整合，融为一体	5
仪态 与 表达 （0.20）	神态镇静、自然；仪表端庄、大方	10
	语言准确、流畅、简练、清楚，富有逻辑性和感染力	10
定 性 评 语			等 级 评 定

评价人（签字）                                                  年   月   日

六、听好、评好别人的课

1、评课的意义和价值

听课和评课的过程，是最好的学习、借鉴、分析、研究的过程。

评课的角度，是有理论高度、有知识广度、有经验丰富度的专家角度，是实现快速提升的一条捷径。

评课的过程是最好的表达、交流、合作、互助的过程，有利于养成学术交流习惯，形成学术交流氛围。

2、评课的基本形式

边听边评：听课的同时就对教学各环节进行及时地判断、评价，并在教案或教学纪录的相应教学环节处写出评价意见。

听后总评：听课后从整体上对课进行判断、评价，并综合地写出评价意见。

3、评课的基本方法

全面评课：对教学各因素及其关系，从现象到原理，进行全面评价。一般从教学理念、师生关系、教材把握、教学目标、教学思路、教学程序、教法与学法运用、重难点处理、教具使用、教师素质、教学效果、教学风格与创新等方面进行较全面的分析评价。“全面评课”法的优点是全面、系统、精细；缺点是费时、费力。

项目评课：依据一定评价表所设计的评价项目，一一对应进行评价。“项目评课”法的优点是标准明确、项目简洁、评价客观；缺点是略显机械、单调。

特色评课：重点对成功点、特点、亮点、创新点、问题点、分歧点等进行评价。“特色评课”法的优点是观点鲜明、个性突出、简明易行，缺点是不够全面、不够精细。

4、评课的要领和策略

客观描述+理论依据+主观判断=评价。

正面评价、激励评价为主；同时，善意指出问题，补充具体改进意见。

氛围要民主、平等、和谐、学术，语言要准确、友好。

对新教师和青年教师，要多保护、多鼓励、多指导；对老教师要多尊重、多留面子。

5、课堂教学水平评价表

中小学课堂教学水平评价表

教师            学校                 学科        课题               

指  标  及  权  重		分值	得分
教师 素质 技能 0.20	教态自然、大方、亲切（0.05）	5
	能有效组织学生开展合作、探究、自主学习活动（0.05）	5
	语言表达准确、清楚、有感染力，综合素质好（0.05）	5
	书写熟练、规范（0.02）	2
	使用教具、设备等熟练、规范（0.03）	3
教 学 设 计 实 施 0.40	目标准确、全面，符合课程标准要求，切合学生实际（0.05）	5
	教学内容把握深浅适度、简单明了、有一定弹性（0.05）	5
	重点突出充分，难点突破巧妙（0.05）	5
	创设情境，在情境中教学，在情境中生发（0.05）	5
	教学方法生动有趣、灵活多样、富有实效（0.05）	5
	针对学生差异和当堂反应，因材施教，因人施导（0.05）	5
	注重指导学法，突出培养能力，突出启发创新思维（0.05）	5
	学生的学习成果得到充分展示，互评互改友善而高效（0.05）	5
教 学 效 果 0.30	学生参与面大，积极性高，学习兴趣浓厚（0.10）	10
	教学效率高，质量好，80%-90%以上的学生达到基本目标（0.10）	10
	学生的综合素质得到全面发展（0.05）	5
	学生的良好个性得到张扬和发展（0.05）	5
风格 创新 0.10	教学有自己的风格（0.05）	5
	教学设计和实施有一定的创造性（0.05）	5
简 要 评 语		总分
		等级

评价人（签字）                                           年   月   日

6、对评课水平的评价

“评 课”水 平 评 价 表

教师            学校                 学科        课题               

指  标  及  权  重		分值	得分	总分
教材 理解 （0.30）	准确把握教材的重点、难点和特点	10
	准确判断教材中的教育资源及价值	10
	能结合学生生活、结合知识系统、结合学生实际和个性，对教材有突破性处理意见	10
教学 评价 （0.50）	能运用先进的教育教学理论，从教育教学改革和发展的高度进行评课	10
	能依据素质教育的要求、未来人才标准及教育教学目标，分析、判断教学成效	10
	能依据学生的课堂反应，分析、判断教学设计及实施的科学性和合理性	10
	对好的方面作出充分的肯定；对问题既要明确指出，还要提出自己的意见和具体做法	10
	语言准确、流畅、简练、清楚；神态镇静、自然；仪表端庄、大方	10
实际 效果 （0.20）	评价客观，态度诚恳，易于接受和改进	10
	观点鲜明、独特，有见解，有启发性	10
定 性 评 语			等 级 评 定

评价人（签字）                                           年   月   日

谢谢分享，学习了

超强的帖子，学习了！

谢谢分享

使用的帖子，很牛！

学习了，谢谢楼主的分享！

希望对各位有用

很好，学习了！！！！！！！！1

谢谢您饿分享，学习了。

超强的帖子，学习了！