单元/章/课：Unit 2 Hello!                                    第3课时         
主备人：刘慧
课题        Unit 2 I’m Liu Tao        课型        新授课
教材分析        本节课主要是巩固所学的知识，利用Cartoon time板块让学生进行不断巩固Are you…?No, I’m not. I’m …。也铺垫了下个单元的日常用语Goodbye,教师在教学时只需引导学生理解Goodbye的含义，不需要将该句作为本单元的教学重点。学习歌谣并能根据歌谣复习其中的变化。
目
标
表
达        1.        能熟练运用句型Are you …?Yes, I am./No,I’m not. I’m …
2.        能理解Goodbye的含义。
3.        能够诵读歌谣并不断做出选择。
4.        培养学生大胆开口进行交际的能力。
学
情
分
析        学生
有什么        对句型 Are you …?Yes, I am./No,I’m not. I’m …的基本运用。
        学生
缺什么        缺少完整对话的能力。
重
点        能熟练运用句型Are you …?Yes, I am./No,I’m not. I’m …
难
点        能理解Goodbye的含义并会说。
方法手段        视听法、听说法、表演法、全身反应法

教      学      过       程
（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教        学生学什么、怎么学
Step 1. 复习反馈
1.Greeting
T：Good morning,class.
Ss:Good morning,Miss Yan.
2.Free talk
T: Hello,I’m ..Are you…?
3.Sing a song
Good morning,可以任意改编为Good afternoon.
Step 2 新知呈现
1.        复习Are you …?Yes, I am./No, I’m not.
T:Hello,I’m Miss Yan.
S:Hello,I’m …
教师出示头饰，把反面对着学生：

2.        听录音，想想Goodbye怎么读  
让学生观察Good morning, Good afternoon, Goodbye这三个句子的发音规则。
3.        利用挂图介绍Cartoon time的故事背景，听录音，播放Cartoon time的录音，让学生欣赏故事内容，适当引导学生了解故事的内容。
4.        学生齐读课文
5.        学生分组表演对话
6.        出示卡通字母，遮去部分
T:Hello, I’m …Are you…
T:Goodbye,Aa.
教师出示You’re right.并出示中文。
全班读：You are right.

Step 3巩固测评
1.        学习Rhyme “Are you Mike”
介绍新朋友
T：Who’s he? Listen to the tape,please.
读一读这些句子
2.        同样认识新朋友Moe
3.        注意Joe,Moe这两个单词的发音规律
4.        读一读Are you Mike?                



S: Yes, I am./No, I’m not.I’m…
唱完以后可以让学生唱Good afternoon和Good evening.






S:Hello, I’m …Are you…?
T:Yes. I am.
No, I’m not.(根据学生回答完整)






S:Yes, I am. You are right.


学生之间操练Bb,Cc,Dd,并拓展No,I’m not.



(听完录音后回答)S：He’s Mike.


注意Are you Mike?的内容可以带入不同的人名，替换成真实人物，引导学生复习其中的变化。

课堂
巩固
训练        1. 表演Cartoon time部分会话。
2.小组推荐组员到台前指着黑板上的挂图讲述对话。
课后安排        巩固
练习        自由组合进行会话，准备下节课表演会话。
        预习
内容        预习字母。
反思与 重建       

单元/章/课：Unit 2 Hello!                                    第3课时         
主备人：刘慧
课题        Unit 2 I’m Liu Tao        课型        新授课
教材分析        本节课主要是巩固所学的知识，利用Cartoon time板块让学生进行不断巩固Are you…?No, I’m not. I’m …。也铺垫了下个单元的日常用语Goodbye,教师在教学时只需引导学生理解Goodbye的含义，不需要将该句作为本单元的教学重点。学习歌谣并能根据歌谣复习其中的变化。
目
标
表
达        1.        能熟练运用句型Are you …?Yes, I am./No,I’m not. I’m …
2.        能理解Goodbye的含义。
3.        能够诵读歌谣并不断做出选择。
4.        培养学生大胆开口进行交际的能力。
学
情
分
析        学生
有什么        对句型 Are you …?Yes, I am./No,I’m not. I’m …的基本运用。
        学生
缺什么        缺少完整对话的能力。
重
点        能熟练运用句型Are you …?Yes, I am./No,I’m not. I’m …
难
点        能理解Goodbye的含义并会说。
方法手段        视听法、听说法、表演法、全身反应法

教      学      过       程
（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教        学生学什么、怎么学
Step 1. 复习反馈
1.Greeting
T：Good morning,class.
Ss:Good morning,Miss Yan.
2.Free talk
T: Hello,I’m ..Are you…?
3.Sing a song
Good morning,可以任意改编为Good afternoon.
Step 2 新知呈现
1.        复习Are you …?Yes, I am./No, I’m not.
T:Hello,I’m Miss Yan.
S:Hello,I’m …
教师出示头饰，把反面对着学生：

2.        听录音，想想Goodbye怎么读  
让学生观察Good morning, Good afternoon, Goodbye这三个句子的发音规则。
3.        利用挂图介绍Cartoon time的故事背景，听录音，播放Cartoon time的录音，让学生欣赏故事内容，适当引导学生了解故事的内容。
4.        学生齐读课文
5.        学生分组表演对话
6.        出示卡通字母，遮去部分
T:Hello, I’m …Are you…
T:Goodbye,Aa.
教师出示You’re right.并出示中文。
全班读：You are right.

Step 3巩固测评
1.        学习Rhyme “Are you Mike”
介绍新朋友
T：Who’s he? Listen to the tape,please.
读一读这些句子
2.        同样认识新朋友Moe
3.        注意Joe,Moe这两个单词的发音规律
4.        读一读Are you Mike?                



S: Yes, I am./No, I’m not.I’m…
唱完以后可以让学生唱Good afternoon和Good evening.






S:Hello, I’m …Are you…?
T:Yes. I am.
No, I’m not.(根据学生回答完整)






S:Yes, I am. You are right.


学生之间操练Bb,Cc,Dd,并拓展No,I’m not.



(听完录音后回答)S：He’s Mike.


注意Are you Mike?的内容可以带入不同的人名，替换成真实人物，引导学生复习其中的变化。

课堂
巩固
训练        1. 表演Cartoon time部分会话。
2.小组推荐组员到台前指着黑板上的挂图讲述对话。
课后安排        巩固
练习        自由组合进行会话，准备下节课表演会话。
        预习
内容        预习字母。
反思与 重建