校级公开课

                           ---再听三年级语篇教学，领悟新教材精神

    盼望着，盼望着，区教研员如约而至，我校的两位年轻老师经过这一段时间的磨课准备，等待着领导的指导，使我们对新教材有更深入的理解。

    在上周的大市级展示课中，我们有幸请来了江苏省教研室的何峰主任，他在新教材三年级的教学中给我们深刻分析了新教材中的四个“关注”，我根据校级的这两节公开课，来检测一下我们的英语教学是否符合三年级的课堂设计，做一个小小的评课：

    三年级为起始能力，对于课堂教学中要关注“语音'能力



一、语音目标、语音能力

    这两节三年级的课，都体现了学生良好的语音、语貌，可见平时训练学生的朗读很扎实，体现良好的语音能力，达到语音目标。

二、突出语言的运用

   在玩中玩，学中玩，用英语做事情的能力。这两节课的拓展环境，教师设计的小组表演对话很好，从小组的介绍家人到介绍学生喜闻乐见的动画家族，史瑞克与小灰灰一家，再到第二课时复习环节中，教师让学生拿出家人的照片，介绍自己的家人。层层递进，真正体现英语的语用价值。

三、观注学习方法的指导、自主学习的能力

   这两节课最突出的地方是对于学生读的能力的训练与指导，这也是学习策略，对学生学习能力的培养与训练，教师在训练学生读的能力分为几个步骤，层层递进：1全班读，模仿发音；2、小组读，比赛；3、逐个读；4、个人挑战读。



四、有效培养学生的阅读能力（培养学生培养阅读意识和初步阅读能力，是对学习方法的培养）

  在感悟语篇之前，通过看卡通，读课文，教师提出了每一个任务之前的问题，层层递进解决问题，在问题难度不断增强的基础上，完成对语篇的阅读过程。

    之后，我们的教研员屈琳娜老师对这两节课的评价更是显现教研员深厚的个人功底与真知灼见。她以《看见》这一本书的内容为引子——探寻事实的真相，“真相”：如果说真相是个无底洞，好课也便是个无底洞；“探寻”：不断学习、不断推翻的过程，好课也便是不断推翻的过程。她在肯定我们的课的同时，给我们带来了不断学习的精神，要学习，学习听课的过程，要吸纳一些好东西，选取你可以用，可以做到的，每天改变一点点，认清自己的性格特点，上有自己特色的课！她的鼓励，使我们受益匪浅，对于好课、公开课又有了更深的了解。

新教材三年级真心难

我觉得三年级教材挺好的 动静结合

新教材三年级真心难

刚开始教三年级，有点不适应，要好好学习。

新教材让我有种无力感啊

老教材更感觉难啊

今年刚教新教材，刚开始是不适应啊

难教 去塞课的人回来说是上了第四单元的一半课文。

困惑，不知道如何教了。难呀