今年上班，接到新任务：接手四（1）班英语。这个班印象很深刻，对我来说这个任务比教毕业班还艰巨，一个字“难”。这个班级给我开学的第一印象是：很散，不团结，成绩都较之年级其他班级落后一大段，不及格的人数两只手都数不过来。班内问题学生较多：特别是在这个班级的学生身上还发生了在离家出走、想要跳楼等一系列的事件。
主要的问题学生：
问题学生1：琪
      他是一名本地家庭学生，虽说是本地学生，家长相对会管教好一点，但是不然，几次三番父母对他完全失去了信心，学习情况更是不管不问，老师把家长找过来，也是一副无所谓的态度，更何况现在又生了一个儿子，更是没有时间管教了。他学习习惯非常差，经常不做作业，上课纪律也很糟糕，经常影响到周围同学。经常对家长老师说谎。
问题学生2：进
     外来务工子女，父母从事小点心生意。没空教育。在二年级的时候成绩还可以，基本上都还可以及格，但现在及格从来没有过。现在主要的问题是：非常懒散，经常不交作业，上课根本不专心听讲。
问题学生3：金
     这位学生名气一点也不比上面两位差，不管是教过他的还是没教过他的老师，对他都有所耳闻，怎一个懒字来形容，衣服一个星期不换是常有的事情，导致身上味道过于浓重，没人愿意和他做同桌，班主任只能安排他一个人坐，作业上的字简直是天书，完全看不懂。
但是接都接下来了，能怎么办呢，只能想办法解决存在的一个个问题：
1、本学期一开始就整顿预备铃和课堂纪律上：说明预备铃的重要性和说明具体要求，每节预备铃都亲自去监督。如此三个礼拜后，预备铃虽然还不能作到完善，但是已经比较象样了。对违反课堂纪律行为的从“苗头出现”时开始，而不是从一个乱糟糟的“火灾现场”开始。现已能把课堂纪律稳下来了。男老师也稍微有点优势。
2.在班级的教学上：先抓多数，后解决问题学生；先改善脸面，再深入实质；先打扫外围问题，再接触核心顽疾，先解决容易改善的，后解决难改善的；先改善教室内的，后改善教室外的；先改善课堂的，再改善课下的；先改善不安静的，再改善隐蔽的。把90%的时间投入到80%以上的学生这里，而不是反过来。对问题学生，先稳定住就足够了。作业和学生的字迹只能慢慢来，这不是一朝一夕就能完成的事情，欲速则不达。接下来只有遇到问题马上进行问题的分析，慢慢找到改善的方法。
现在也只有这样了一步一步来，希望能好一点啊！！！

这届四年级的学生好像通病,调皮,特别皮,但昌比较聪明.

哪儿都有极品的学生，我班还有个极品家长，孩子读4 年级，开家长会一次没来， 理由是： 雨天不来，刮风不来。。。。。。无语

接下来只有遇到问题马上进行问题的分析，慢慢找到改善的方法吧，加油

耐心耐心，再耐心啊，没办法的事，这是工作，静下心来

耐心耐心，再耐心啊，没办法的事，这是工作，静下心来