学生给我支个招 江苏省姜堰市唐元中心小学（225500）（13401220957）蒋建林 jy_jjl@sina.com 周四就要进行英语教师会课比赛了，这几天一直忙着这件事。一方面，要安排会课期间的一些事务；另一方面，作为参赛选手，又要备课、做课件等。真是忙得不亦乐乎！ 会课安排在四年级，采取“同课研究”的方式。今天中午我值班，吃完中饭，走在学校的中央大道上，头脑中不知不觉地想起了自己的会课教案。渐渐地，来到了自己的班─六（1）班，十几位在学校吃饭的学生已经到班了，我突发奇想：何不把自己的教学设计讲给学生听听，看看他们有什么想法或建议。毕竟，学生之间是心有灵犀的。想到就做，我立刻把自己的想法告诉了学生，他们都很乐意做一次“四年级学生”。我就从“课前热身”这一环节开始说起，逐渐说到了“学习新词和日常用语”部分。这是整个教学设计的重点部分。我创设了“自己与一名学生到人民公园看动物的过程中（注：我市人民公园当时正在举办野生动物展），经历了饥饿、口渴、疲劳等生理感受”这一学习情境，在此情境中教学新内容。原先我准备直接在多媒体教室的墙上和课桌侧面上贴一些动物图片，然后与那名学生指着图片进行情境表演。这样设计，主要是因为本课的内容多，我不想在此处花费太多的时间。可学生们听了，却纷纷叫起来：“这样不好，这样不好。不如让我们戴上头饰，扮演小动物，这样更好，更热闹……”听着学生的建议，我陷入了沉思：原先的教学设计虽然节省了时间，可参与的学生太少，难以调动起多数学生的学习积极性。而让学生扮演小动物，即可以让多数学生参与到情境表演中，激发他们的学习兴趣，又可以增加学生语言练习的机会，真是一举两得。虽然要多花费一些时间，可那很值。想到这儿，我抬起头，对学生说：“你们的建议真不错，我决定采纳了，Thank you very much”接着，我又继续说起了下面的教学设计…… 会课比赛如期举行，我第一个走进课堂，“打头炮”。正如我的学生所说的那样，学习新内容时，四（1）班学生的参与程度很高，兴趣很浓，多数学生都能大胆说英语，获得了大量的语言练习的机会。评课时，教研室孙老师和兄弟学校的其他老师都对我的课大加赞赏，特别欣赏我的情境设计。看来，学生的“一招”真有用。 学生给我支个招，课堂教学收奇效。学生是课堂教学的主体，我们要根据他们的需求来设计教学。课前，不妨走进学生中间，听听他们的想法，采纳他们的建议，并在课堂教学中加以适度调整，让学生充分参与其中，体验英语学习的快乐。同时，也为我们的课堂教学增添光彩。 :lol:lol:lol:lol

建议把教学实录写下来,让大家都学习一下:)

向你学习!!!!!!

真的该向你学习.向学生致敬,他们总能想到我们想不到的.

是呀，拿过来我们一起分享下呀～

对了，还没表达自己的观后感，你说的这个我以前也试过，是呀，我们有时候真应当做到把学生真正的放在主体地位。有时候我们就为了完成教学任务，而忽视了我们的主人！

学生的想法我们有时是想不出来的

多给学生表现的机会,他们往往能给我们意想不到的好点子.

可以公布出来共同学习吗？

把教学实录写下来,让大家都学习一下