观摩回来话教育
   总会有这种疑惑困扰着我：为什么，我设想依样画葫芦照搬优秀教师的课，却很难上出那种原汁原味？为什么同样的教学设计，不同的人执教，教学效果却不同。
   这次的观摩活动给了我一次很好的学习机会。上午听了三位老师的课，特别是高晶老师上的那堂课非常精彩。在教学目标上，高老师把知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观有机地整合了。高老师认真分析了教学内容，抓住本课重点，并结合五年级学生比较害羞，怕出错出丑而不愿举手发言的心理特点，通过男女生竞赛的方式在听说读写四个方面展开教学，一下子吸引了学生的注意力，学生的积极性就被调动起来了。高老师按照教学规律循序渐进地设计教学流程，在教学过程中善于捕捉学生学习障碍及时指导。当她在练习中忘了把“Helen”写进去时，她没有说：“Sorry I forget Helen”。请大家把“Helen”添进去。而是在后面的环节让学生读完课文，巧妙的问了个问题：“What does Helen have?”在整堂课中，她一直鼓励学生，激励学生积极主动参与游动中。听完她的课，我深刻体会到：要上出一堂好课，需要不断实践积累，不断教育反思。
   不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。因为成长的过程需要不断地积累。我要不断反省自己的教学行为和学生的反应。他人的理论成果是我们研究的出发点，同时学生也是真实的专业成长资源。我要善于发现、积累自己与他人教育实践活动中的问题，并及时记录反思。
   我要在积累理论时反思。“海纳百川，有容乃大”，教育学理论是人们由教育实践概括出来的关于教育和教学的系统的结论。我要勤于吸收他人的理论，而且要勤于反思，要把知识内化成完全个人的东西。继而根据自己的实际情况从众多信息中捕捉真正为我所用的有价值的东西，这样自己的人格魅力也会慢慢形成。
   我还要在实践中反思。美国学者波斯纳认为：没有反思的经验是狭窄的经验，只有经过反思经验方能上升到一定的理论高度，并对后继的教学行为产生影响。在上课，听课，批改作业等实践活动中，我要用心观察并记录，然后对这些材料加以梳理、整理。在课堂教学方面要多问自己问题。哪些教学设计取得预想的教学效果？哪些环节没有取得预计效果问题出在哪里？哪些环节没有调动学生的学习兴趣？哪些突发问题让我措手不及？面对一些突发问题还要学会在复杂环境中随时做出决定。并且在做决定时要迅速判断，合理处理教学情景中所产生的信息。特别是互动环节中要正确分析学生的学习态度起始能力和背景知识等。深刻钻研教材，教学重点，教学难度和教学关键。合理设计教学方法和教学过程，在互动过程中要实行和调整教学的预备思路，组织和引导学生的主动学习并且评价和鼓励学生的主动学习。
   作为一名新教师，要上出一堂好课，我要锐意进取，认真踏实地工作并且要不积累和反思。

[ 本帖最后由 zeroaya 于 2007-3-12 18:49 编辑 ]

最近一段时间很忙当时也很累了，因为差不多每天有六个小孩来让我辅导，有初中有小学的。一开始感觉还好，心情也不错，当然也很卖力了。但时间长了，那些小孩就脾了开始闹了，任你喊破嗓子他还是一副嬉皮笑脸的样子。
   姑妈说你多接触一下不同的小孩对你将来教学有好处，可这次却有点讨厌教书了，讲了好及遍了。会的觉得烦了，可不会的我教了好几遍当场会的，明天就不会了，我真不知道怎么办。我真怀疑啊是自己能力不行，觉得好郁闷啊！
   我终于能理解为什么老师会气出许多病来，为什么会只能扳着一张，为什么会失去教学的乐趣了。我 也知道真正要作好这份工作是不容易的，要付出很多很多，自己要学得更多。

[ 本帖最后由 zeroaya 于 2007-4-11 18:14 编辑 ]

观摩回来话教育写的很好