最近教第七单元，涉及到名词的单复数，特别是可数与不可数，怎样讲，讲到何种程度，掌握到何种程度，该如何贴合四年级的学生呢？愿各位同行指教，共同交流．．．．．．[em44]

我觉得首先要弄清楚名词的单数，然后可以告诉他们单数变复数的规则，例如，1、一般在后面直接加s。2、以s，x，sh,ch结尾的单词加es。3、以辅音字母加y结尾的单词，把y改成i加es等规则。告诉他们这些规则之后要让他们自己试着举例，如果孩子说不出来，老师补充。在今后的教学中还需不断强化。这是我个人的一点建议，可能还有一些不到之处。

赞成上一位网友的观点!

其实名词的复数形式学生比较容易理解。最难的就是可数名词和不可数名词的区分了。这个概念很抽象，学生很难理解。我是这样说的：1。可数名词是能用数字a,one,ten等计算多少的名词。前面可以用a/an，或者加上数词，它有复数s形式。如：a boy, an apple ,two pies ,ten biscuits2。不可数名词是不能用数字计算的名词，前面不能加a/an或数字，没有复数形式，词尾不能加"s"。如，some milk(√) , some milks(×) , a juice(√), a glass of juice(×)。但我觉得学生理解起来还有困难。不知你们是怎么讲的？还有练习册听力出现了Here’s some biscuits for you,这句话，显然是错的。另外ice-cream应该是可数名词吧，可是又出现了some ice-cream ,cake 也有同样的问题。唉，学生问到类似的问题，我真不知道怎么讲。向各位求助了！

楼上的同志真说到我心坎里了，在教学中特别是在理解可数与不可数时，学生很不能理解，教也教的很别扭，特别是在理解chocolate,rice,hair ,ice-cream.bread这几个单词方面，不知各位有没有好方法，我基本上和楼上的同志一样，另外我强调不可数名词没有形状，大小这一点．另外在教给孩子单数变为复数时的规则后，学生似乎一下子很难掌握，特别是复数的读音，问题大啊，在教授孩子语法这一问题上，教师应该把握到何种程度，该如何教，请各位同仁一起出谋划策！

另外我个人认为ice-cream是不可数吧！它和chocolatede  的性质差不多啊

以下是引用心素若简在2005-5-12 14:29:17的发言：
另外ice-cream应该是可数名词吧，可是又出现了some ice-cream ,cake 也有同样的问题。唉，学生问到类似的问题，我真不知道怎么讲。向各位求助了！





对于ice-cream.我是这样告诉学生的，在超市里面有一种大盒装的ice-cream，我们可以用勺子吃，那是无法数清楚的．它里面基本的材料是水和牛奶一类，水和牛奶都是不可数的．所以它是不可数名词．

cake：如果是一个一个的蛋糕，那是可以数的．可以用cakes.　如果是生日蛋糕，那也是可以分大分小，分多分少，那个时候就不可数了．好象出现some cake,就是在６Ａ里面的生日一课里．

还有一个chocolate,我也看见过chocolates.我已经提前打他们预防针：如果是大块的chocolate是不可数．如果是巧克力糖，就可以数．－－－－这个是一个教研员告诉我．

我也疑惑，不知道这样讲对不对．

在四年级的时候就要给学生讲这些变复数的规则吗?我是觉得也许讲了,他们会更搞不清.就把那几个给他们背就可以了,  熟了就会条件反射的, 等词汇复数形式积累到一定程度时,他们有了感性认识后,再给他们讲规则,是不是容易接受啊 ?另外,就是关于可数与不可数的问题, 象7楼做说的, 这样和学生讲,学生能不能接受啊.一下子,这么多,会把他们搞糊涂吗?[em04][em04]

以下是引用飞天鱼在2005-5-14 8:23:00的发言：

象7楼做说的, 这样和学生讲,学生能不能接受啊.一下子,这么多,会把他们搞糊涂吗?[em04][em04]
我觉得是能接受的. 接受的前提是要反反复复地讲.今天碰到了讲一下,明天碰到了讲一下。仅仅是讲一次两次或者几次，那肯定是不行的. 记得有一个教英语的同事说过:"一个知识点，只要重复上20来遍就一定记得了."

是的为，我不想把怎么样辨别复数和单数的规则教给学生，讲多了反而会让他们搞不清楚~