谢谢我最铁的朋友特地来牛津网上来支持我！

刚吃完年夜饭，心情却挺糟糕。不过这次确实是一次让我成长的机会，让我明白艇多！生活中学会遗忘，也是人生必不可少的一门课。明年重新来过吧！

我回来报到了！

刚刚考完1——3单元的试，考卷是我出的，力求面面俱到，很应试的一张试卷，花了点心思，可并没有成就感，我也算是面对现实了，今年的练习册一下子增加到三本，原本经常到这里来看看，可是却似乎只是走马观花而已，很对不起自己，但不原就此放弃，身兼班主任的我刚才在看班主任兵法，呵，希望偷得一法，总觉得自己还是太嫩哦！
  过几天贴上我的教学随感哦！

怎么就不继续了呢:)

看来青鸟老师走神了？呵呵

期待你快快回来！！！！
我在读你的日记时，我在想：不容易呀！白天辛勤工作，晚上写日记，不在计划其他的事……真是充实的同时也很疲累呀！读的时候我就在想你真是一个有理想的年轻人，:D我一面感慨自己原本也像你年轻一样有理想，一面就在担心你是不是也像我一样——是个不能持之以恒的人呢？看到你的last竟是3月18日，你忘记吗？还是我的担心应验了呢?我自己就是一个虎头蛇尾的人，我也没有什么资格说你什么地方做的不好，也正因为我是个虎头蛇尾的人，深深知道虎头蛇尾的危害，所以我才更希望你，更希望我以外的人不要和我一样有这个糟透了的习惯！！！！:(
你快快回来吧！！！
等待你的新情况~~~~~~~~
百忙之中也要回来看看呀！！！！
我顶你，你把日记写下去！！！:victory:

真的有很久没有来自己的这块地了，但是相信我我一直都关注着这属于我们自己的网站，只是，我......真地有些走神了吧，也许对自己拿上来贴的东西，要求过于严格了一些，总希望好一点，同时我也时常觉得自己的一些感触太浅了，常常觉得自己不够深刻，真的惭愧了，谢谢洛尘，color008,happy 都督，我会继续。

               迷惘在为师路上[/color]
      曾经我有过真正属于自己的教师节，有学生送的贺卡，有鲜花，有学生满载着节日祝福的纸条，还有满载着学生心意的小礼物。。。。。。
      曾经的教师节让我感到了作为一名教师的幸福感和满足感。。。。。。
      曾经我和学生走得很近，我可以无拘无束的和他们一起天马行空的聊天，我和他们似乎没有距离。
一切似乎只是曾经了。为师才第三个年头，时间不短，可是我却感到了一种时间的久远。三年来，我不得不面对一个尴尬，我有些显得有些寂寥的教师节，少了学生的祝福，那也就失去了教师节的真正意义所在。为什么呢？
      曾经我，我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，曾经我提醒自己，你的冷眼里有牛顿，你的歧视里有凡特，你的讽刺里有着爱因斯坦，曾经我的志向是做一个像李镇西那样的受人尊敬的老师，曾经我坚持的追寻着我的教师之梦。。。。。。
      可是当我面对着有些真的屡教不改，当我的真心却得不到学生的理解时，我的耐心和信心，就不受我控制的那样，慢慢的消失，曾经我真诚的面对我的教学时，受到的是同事的冷潮热讽，当我面对学校领导和同事之间的唯分数论时，我不得不开始向分数看齐，一切为了分数，我开始对学生开始苛责，开始拉开了学生之间的距离，于是，一向我热爱逛的教育论坛，很少再踏进，曾经我爱读的教育类书籍，已经蒙上了厚厚的岁月的灰尘。。。。。。
     何时才能重新拾起当初的那份激情，执着和追求呢？但愿我能我能回到最初。最近广告中有一句话，我很喜欢，用以来勉励自己：青春有梦，勇敢去追。但愿我还青春，青春永驻！

                  老师，请你放慢脚步
      今年，我的教学任务较之往年，轻松了许多，从任教三个班到两个班。以前的我，整天就如一个不停转动的陀螺，每天上课，批改作业，催促着订正作业。可是每个班都有那么几个拖拉作业的困难户，**你的**作业好了吗？快点做！在一声声的催促声中，我匆匆的批改作业，匆匆的在作业上画勾和叉，因此，我不时地批错，我不再去仔细深究学生错误的根源在哪？我开始忽略了学生的字迹……
     今年我少了一个班的任务，教学时间用于宽裕了许多，当我开始静下心来批改学生的作业时，我突然发现学生的字迹不知不觉中已经变了样，就如我以前一切追求速度一般，只求做好，不求质量。但这种情况，又何尝不是自己平时的忽略和纵容的结果呢！于是我放慢了速度，一方面，我在课堂上留出一定的书写时间，一方面，表扬一部分字迹端正漂亮的，书写有进步的同学，鼓励学生把自己书写端正。重要的是，我将之前的赶快做，改成“让我们慢慢做，把它做好！”学生在调整了速度之后，端正了之前的态度，学生的字迹慢慢发生着变化。。。。。。
     其实，我们的老师的脚步是否太过匆匆呢？当学生考试不理想时，你是否不假思索，怒火冲天的烧向学生，你是否给学生解释的机会呢？当你的学生在课堂上注意力不集中时，你是否给学生主动道歉的机会？当你在课堂上将知识和结果告诉学生，你是否给他们足够的思考的时间？当你的学生在课堂答错的时候，你又是否给过他们自我纠错的再一次机会呢？当你面对语言而止的学生时，你又曾弯下腰，倾听过呢？也许你又有你自己的牢骚，自己有多忙，学生有多难教，压力有多大，可是这何尝不是自己寻找推托的理由和借口呢/如果你再想一想，假如你放慢步伐，思考你的教学，看看你的学生，用一种欣赏的，发现美的眼光去对待时，你就会发现事实并不是那样的烦恼，你的教学里处处都有故事。让我们一起放满脚步，细细观看沿路的美好风景，慢慢品味我们的教学点滴……