Unit1 My school
第一课时
教学目标
知识与技能
1.让学生能听懂、会读、会说Where’s the ...? It’s on the.... Do you have ...?
2.掌握四会单词：first playground library 及短语：next to
过程与方法
本单元目的是通过所学新句型询问校园中各个场所并作出肯定和否定回答，首先要认识校园有关场地playground library，使学生能够在情境中灵活运用所学句型及单词，不断提高学生英语口语交际的能力。
本课将以chant导入，活跃气氛、提高学生们学习英语的兴趣。教师先结合身边熟悉的事物进行对话，让学生表演对话等活动，激发学生的直观感受，加深对知识的理解和记忆。遵循由浅入深、层层递进的教学原则进行课堂教学。
情感态度与价值观
通过句型Where’s the ...? It’s on the....以及在具体语境中运用，让学生对学校的空间结构进一步了解，从而激发学生对校园的热爱，并且通过“小组合作”，培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。
教学重点、难点
教学重点：
能听得懂、会说句型：Where’s the ...? It’s on the....，Do you have ...? 并能在具体情境中灵活运用。
教学难点
1、first playground library的发音及用法。理解next to的意思。
2、句型：Where’s the ...? It’s on the.... Do you have ...?的具体运用。
教法与学法导航
教学方法
情境激趣法、任务型教学法、示范法。
学习方法
游戏法、模仿法、合作交流法。
教学准备
教师准备
1.双层大楼效果图，单词卡
2.教材相配套的教学课件。
学生准备
自绘双层大楼效果图
教学过程
Step 1 Warm-up
1. Free talk
T：This is the first English class of this term. Nice to see you again!
Ss: Nice to see you again!
(意图：复习三年级所学句型，并将first单词引出，埋下伏笔。)
T：Look，what’s on the desk？
S：It’s a picture.
T: Yes, it’s a picture about our school. Firstly, let’s say a chant about our school
2. Say a chant
(播放课件)
School, school, this is my school.
Where’s the library?
Where’s the library?
It’s on the first floor.
It’s on the first floor.
(意图：自编chant，将本单元要学的新单词编入，让学生先进行一个“磨耳”，有所熟悉，还是进行一个铺垫。)
Step 2 Presentation
T：Where’s the library?（出示楼层示意图）
S：It’s on the ... (师可做提示)
板书：library the first floor Where’s the library?
师师范读，生跟读数遍 It’s on the ...
（出示图片） Do you have ...?
T：Where’s the playground?
S: It’s near the art room..
T: Good, it’s next to the art room.
板书：next to
小组“开火车”朗读数遍。
T: Do you have an art room?
(师手指图片)
S：Yes.
T: It’s on the second floor.(师帮助回答)
板书：the second floor.
（意图：新句型的呈现简单明了，配以图片，让学生明白the first floor 的空间方位，掌握此句型后，借此句型，引入新短语next to，并以多种形式进行反复读。）
Step 3 Consolidation
1.Drill
（学生出示准备好的自绘楼层图片）要求使用本节课新授句型：
T：Where’s the ...?
S: It’s on the ....
T：Do you have ...?
S：Yes，it’s on the ....
师—生 师范
生—生 对话表演
（利用自己自绘图片进行对话练习，巩固句型的同时有提升学生的成就感。）
2. 改编chant
再次呈现一开始出示的chant，齐说一遍后，鼓励学生自己改编：
. School, school, this is my school.
Where’s the art room?
Where’s the art room?
It’s on the second floor.
It’s on the second floor.
Step 4 Assign homework
1. 听录音跟读课文
2. 抄写所学单词first playground library next to五遍。
板书设计 ：
Unit1 My school
Unit1 My school
第二课时
教学目标
知识与技能
1.让学生能听懂、会读、会说Is this...? Yes, it is./No, it isn’t. Here’s....
2.掌握四会单词：teachers’ office, homework
过程与方法
本课句型Is this...? Yes, it is./No, it isn’t. Here’s....其实在三年级已有所接触，学习起来应该更容易掌握，教师可利用学生熟悉的单词进行导入，再由浅入深，引入本课新授单词。为活跃气氛、调动学生们的积极性。教师可在操练环节设计多种竞赛类游戏，以巩固本课所学知识点。
情感态度与价值观
课堂的互动是师生疏通感情信息的渠道，密切关注学生的课堂反映和情绪变化，思其所思、忧其所忧、乐其所乐。本课所设计的竞赛类游戏，就是一个老师与孩子、孩子与孩子的一个互动，可以让孩子们在游戏中学会知识，学会与他人沟通。
教学重点、难点
教学重点：
1. 会读、会说、会运用句型：Is this...? Yes, it is./No, it isn’t. Here’s....
2. 会读、会拼写单词：teachers’ office, homework
教学难点
1、能在情境中灵活运用句型：Is this...? Yes, it is./No, it isn’t. Here’s....
2、听得懂、会读单词：teachers’ office, homework 要求发音准确、自然。
教法与学法导航
教学方法
竞赛教学法、启发教学法。
学习方法
游戏法、模仿法。
教学准备
教师准备
1.教材相配套的教学课件。
2.教学相关挂图。
学生准备
四线格本
教学过程
Step 1 Revision
1. Greetings
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
... ...
2. Free talk
T：Where’s our classroom?
S: It’s on the ...floor.
T: Where’s the playground in our school?
S:（鼓励学生用next to）It’s next to the....
... ...
（意图：上课伊始，复习巩固上节课所学句型和单词，为下面的教学能顺利进行。也是教师了解昨天学生学习与掌握的情况。）
Step 2 Sing a song
‘Our school’
(意图：这首歌与本课课题密切相关，教师可让学生全体起立，边拍手边唱歌曲，
活跃气氛的同时，协调学生肢体的节奏性，让学生置身于快乐学习英语的殿堂。)
Step 3 Presentation
（呈现课文内容图片）
1.播放听力（Picture1）
Recorder：Hi. Is this the teachers’ office? No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library.
板书：the teachers’ office (师讲解)
学生听录音两遍，然后回答相关问题：
T: Where’s the teachers’ office?
S: ....
生跟读数遍
2.播放听力（Picture2）
Recorder：Excuse me, where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. No, thanks.
学生听录音两遍，然后回答相关问题：
T: Is the teachers’ office on the second floor?
S: ....
生跟读数遍
3.播放听力（Picture3）
Recorder：Hi, Miss White! Here’s my homework.. Thank you, Mike. Bye, Miss White.
（出示一学生家庭作业本）
T：This is ⅹⅹ’s homework.
板书：homework
生跟读数遍
学生听录音两遍，然后回答相关问题：
T：Where are they talking?
S: ....
(意图：让学生带着问题进行听力训练，带着目的去完成任务，让学生完成老师布置的任务的同时，多一份责任感。)
Step 4 Consolidation
1. Play a game
将学生分为4大组，进行比赛，看看哪组得到的星星最多，为优胜组。
游戏规则：每组分别请代表随机抽取号码：可以是问题、翻译题、描述图片。
2. Drill
（出示教学挂图，操练对话）
师示范：
T: Where’s the library?
S: It’s on the second floor.
T: Is it next to Classroom3?
S: Yes, it is.
生—生操练：
T: Where’s the teachers’ office?
S: It’s on the first floor.
T: Is it next to Classroom2?
S: Yes, it is.
... ...
Step 5 Class—exercise
抄写单词teachers’ office, homework各5遍。
（师示范在四线格上写单词，并讲明要求。）
生完成作业
Step 6 Homework
用所学句型，根据自己卧室摆布编对话。
板书设计 ：
教学反思
Unit1 My school
第三课时
教学目标
知识与技能
1.让学生能学会字母组合er的自然拼读法，并学会拼读其它生词。
2.掌握四会单词：be quiet, win, beautiful.
3.会读本课chant。
过程与方法
本课将以Free talk导入新知，掌握后，并以多种形式操练本课知识点。而且本课的知识点比较适合编chant，教师自编，并且在学生掌握后，激发学生创造思维，让学生自编chant，教师可将学生劳动成果与大家分享，增加他们学英语的成就感。
情感态度与价值观
通过小组合作学习，充分发挥学生的主体功能，激发学生的学习积极性，进一步提高他们的学习能力。培养学生的责任感、合作精神和集体精神，发挥小组群体的互动功能，使不同层次的学生都得到提高。培养学生参与、合作、交流、竞争等意识，形成良好的心理品质。
教学重点、难点
教学重点：
1. 会读单词：be quiet, win, beautiful.
2. 会读本课chant。
教学难点
学会字母组合er的自然拼读法，并学会拼读其它生词。
教法与学法导航
教学方法
本课的学习重在培养学生的口头表达能力，同时进行小组合作学习。
学习方法
培养学生的语感，强化学生的语言实践能力和自主学习能力。
教学准备
教师准备
1.教材相配套的教学课件。
2.教学相关挂图。
学生准备
四线格本
教学过程
Step 1 Warm up
1. sing an English song “Our school”
（一首英文歌曲，活跃课堂气氛。）
2. Free talk
(出示课文挂图，师生进行问答操练。)
T：Where’s the...?
S：It’s on the ...
Step 2 Presentation and practice
T：（当问到library时）Let’s go to the library.
Read the book..(师做动作) Shhh... Be quiet!
板书：Be quiet!
生跟读、小组读、齐读。
T：（当问到teachers’ office时）Let’s go to the teachers’ office.
Say hello.(师做动作) Hi, Miss White!
生跟读、小组读、齐读。
T：Oh, I’m very tired, let’s go to the playground and garden.
Look, Mike is playing football. Yeah, they win!
Amy is watering the flowers. Wow, Beautiful!
板书：win beautiful
生跟读、小组读、齐读。
（PPT呈现单词）
water tiger sister computer dinner
T：Who can read？
Ss：… ...
板书：er /ə/
生跟读数遍，请学生举例单词中含有er字母组合，并且发/ə/这个音的。
Ss：teacher mother brother…
Step 3 Consolidation
1. 小组合作
将学生分成六小组，每组得到一组单词，将字母组合er画出来，能猜出生词的读音并读出来。
sister ruler under number
computer eraser dinner winter
under after water river
2.各小组汇报结果
Step 4 Training
Look，listen and write
学生拿出四线格本，播放录音。
My sister’s No near the .
1. 放手让学生独立完成。
2. 再听录音。
3. 集体校对答案。
Step 5 Say a chant
Go, go ,go to the library.
Read, read, read a book
Shhh, be quiet!
Go, go ,go to the teachers’ office.
Hello, hello, say hello
Hello, Miss White!
师示范读，生跟读
Step 6 Assignment
按照上面的chant，用我们本节课所学知识，自编chant，并读一读。
板书设计 ：
Unit1 My school
be quiet
win
beautiful.
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提升卡
置顶卡
沉默卡
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