应用小组合作、小组竞赛、小组辩论等方式开发学生的人际交往智能（ interpersonal intelligence ），培养学生语言能力。
在现在这个现代化的社会，手机、电脑已然成为人们生活中的必需品，人与人之间的交流越来越少，培养学生与人共处的技能迫在眉睫。比如在上 "5A Unit 1"学习There be句型时，我设计了这样的一项：这一活动按组进行竞赛。要求每组学生用there be句型和教室里的物品进行造句，不得重复。教师指派一名学生计时，到最后看哪组句子说得又快又正确。可以这样组织：Boys and girls, it’s competition time. Each group will be asked to make sentences with the objects you can fine in the classroom. You may make the sentences with ‘there is/ there are…in/ on/ under/ near…’ please don’t repeat the sentences others say in your group, OK? Anyway, if you can’t say any sentences, you can ask help in your group.
以配音、角色扮演、表演猜等活动开发学生的形体智能（ bodily-kinesthetic intelligence ）
我们经常在学习完一段语篇对话后，让学生扮演文中的角色，将对话重现一遍；有时还会请一个学生表演，其他学生猜猜他表演的是什么，或者他表演的在干什么，比如，学过动物类的单词，就可以让学生表演一个动物，其他学生猜；另外，学习现在进行时态的时候，也可以请一个学生表演一个动作，问“what am I doing?”让其他学生猜“you are…”。我认为这都能开发学生的形体智能。我在平时的教学中还运用了一种“双簧”的表演来训练学生的听力，即学生边听边即兴表演，最后问答巩固的形式，受到学生们的欢迎。如在评讲练习时，有一项阅读理解“at the weekend”，这是一篇关于孩子们如何度过周末的简短文章，但有很多学生没有耐性认真看完整篇文章，于是我采用了这个“咱们一起唱双簧”的游戏，即我读短文，全体学生在座位上表演，边读边选出“金鸡奖“、 “金马奖”等。这样，既达到了听力训练的目的，更能激发学生学习的兴趣。

应用小组合作、小组竞赛、小组辩论等方式开发学生的人际交往智能（ interpersonal intelligence ），培养学生语言能力。
在现在这个现代化的社会，手机、电脑已然成为人们生活中的必需品，人与人之间的交流越来越少，培养学生与人共处的技能迫在眉睫。比如在上 "5A Unit 1"学习There be句型时，我设计了这样的一项：这一活动按组进行竞赛。要求每组学生用there be句型和教室里的物品进行造句，不得重复。教师指派一名学生计时，到最后看哪组句子说得又快又正确。可以这样组织：Boys and girls, it’s competition time. Each group will be asked to make sentences with the objects you can fine in the classroom. You may make the sentences with ‘there is/ there are…in/ on/ under/ near…’ please don’t repeat the sentences others say in your group, OK? Anyway, if you can’t say any sentences, you can ask help in your group.
以配音、角色扮演、表演猜等活动开发学生的形体智能（ bodily-kinesthetic intelligence ）
我们经常在学习完一段语篇对话后，让学生扮演文中的角色，将对话重现一遍；有时还会请一个学生表演，其他学生猜猜他表演的是什么，或者他表演的在干什么，比如，学过动物类的单词，就可以让学生表演一个动物，其他学生猜；另外，学习现在进行时态的时候，也可以请一个学生表演一个动作，问“what am I doing?”让其他学生猜“you are…”。我认为这都能开发学生的形体智能。我在平时的教学中还运用了一种“双簧”的表演来训练学生的听力，即学生边听边即兴表演，最后问答巩固的形式，受到学生们的欢迎。如在评讲练习时，有一项阅读理解“at the weekend”，这是一篇关于孩子们如何度过周末的简短文章，但有很多学生没有耐性认真看完整篇文章，于是我采用了这个“咱们一起唱双簧”的游戏，即我读短文，全体学生在座位上表演，边读边选出“金鸡奖“、 “金马奖”等。这样，既达到了听力训练的目的，更能激发学生学习的兴趣。