尽量用英语教学，创设英语的环境

杜荣梅

英语对小学生而言是一项新鲜事物，小学生都是乐于接受新事物的，因而只要教师在起步阶段注意引导，努力创造说话氛围，消除学生怕说错，怕说不好的顾虑，保护好他们的说话欲望，那么，在培养学生的会话能力方面，我们就迈出了成功的第一步。我们要在他们的第一节英语课上让他们体验到英语课与其他课程的不同，首先就体现在师生问好上。我在给三年级的学生上第一节英语课时，首先，我向学生出示了许多生活中的英语； bus (巴士)，coffee(咖啡)，chocolate (巧克力)，sofa (沙发)……让他们感觉说英语是一件非常容易的事，英语学习和他们的日常生活是紧密联系的，从而增强了他们说好英语的信心和决心，激发了他们说英语的兴趣。然后，我就告诉他们英语课上师生问好也和其他课上不一样，并开始用“Hi! /Hello! /Good morning , XX.”和学生们打招呼，并及时表扬了能主动和我打招呼的学生。很快，学生之间就形成了争着用英语和我打招呼的现象，不仅课内，课外我也要求学生们用英语和我打招呼，校园中“ Hello, Miss Du.”的招呼声此起彼伏，用英语说话的氛围基本形成。这大大增加了他们说英语的机会。之后的教学中，我不断渗透新的课堂用语：上下课时说“Class begins, Class is over, Stand up, Sit down, Goodbye…”；讲课过程中提醒学生看黑板时，我边指黑板边说“Look at the blackboard.”；要求学生打开或合上书时，边示范动作边说“Open/Close your books…”；要求学生跟我读时说“Read afterme.”。实践证明，学生只花了两个星期就能掌握这些基本的课堂用语。

践证明，学生只花了两个星期就能掌握这些基本的课堂用语。

农村孩子更需要我们的关心和呵护，我发现坚持说英语，给学生用英语思考的权利，学生的学习也越来越轻松。

情境学习法 ，效果不错，顶

有空静下心来看看这些好贴，充电！！！

楼主说得真好，学习了