借助多媒体创设情景
杜荣梅
有些情景是无法表演也没办法搬动实物来展示的。比如牛津小学英语4B Unit 6 Let’s go by taxi。 这个单元是有关出游的地点和交通工具的。我精心设计了能贯穿整个教学内容的多媒体课件，让每个环节都衔接得自然流畅，让每个细节都生动有趣。这堂课我带领学生由靖江新建的马洲公园切入话题，复习了3A教材中学过的“Let’s go to…”“But how?” “By …”句型，然后以旧引新，引出新句子“How do we go there?” “Shall we go to …by…?”并通过多媒体课件,带领学生使用各种交通工具游玩了许多地方，当然，玩的过程中始终围绕所学的句型进行会话，学生们都说得非常专心也玩得非常开心。不仅如此，孩子们还学到很多课本以外的生活常识，增强了处理日常生活中出现问题的能力。其中有个情景利用多媒体创设就取得了非常直观形象的效果。文中出现了“Is this bus for…?”句型，很抽象，我通过多媒体创设了乘公交车去电影院的情景，先是来到公共汽车站，看到几辆不同线路的车，呈现了“This bus is for…”句型，然后创设询问哪辆车是开往电影院的情景，自然引出“Is this bus for…?” 及其回答“Yes, it is./No, it isn’t.”找到开往电影院的车后，乘着车唱着歌来到电影院，观看课文对话的动画，学生的视觉，听觉都参与到学习活动中来了，在多媒体创设的真实有效的情景中，学生不仅理解了句子所表达的意思，也知道了在什么样的情景中运用，并且兴趣盎然地取得了理想的学习效果。

多媒体创设的真实有效的情景中，学生不仅理解了句子所表达的意思，也知道了在什么样的情景中运用，并且兴趣盎然地取得了理想的学习效果

写的很不错啊，要学习下