英语教学随笔
英语教学随笔     贾琼


毕业以后，我有幸到一所中心小学从事英语教学工作。在工作期间我尽量做到认真备课、听课、上课、评课，及时批改作业，讲解练习，做好课后的辅导工作，在教学期间，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，用新课标的要求来要求自己，要求学生，使学生学有所得，不断提高，并从中不断的提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教学任务，下面是我在教学期间的一些感悟：

一、养兵千日，必须得养

首先是认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
   其次是了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
   在了解了教材和学生之后重点就是考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
课上十分钟，课前几天的工夫。这是一种必要的步骤，是必须要做好的。


二、实践在后，理论先行

用全新的教育教学理念，改革课堂教学，是新时代的人民教师必须具备的能力。还在参加工作之前，我就反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发英语课堂活力，有助于学生能力提高与发展的英语课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的英语活动课等，并结合这些指导思想进行了反复试讲，有了思想上的指导，方向就明确了很多，在上课的时候也比较得心应手。
理论从实践来，但是要把理论用于指导自己，就必须把理论用到实践中去。

三、基础为主，效率为辅

我所在的班级基础不是很好，虽然我们的目的是要提高他们的水平，但是如果脱离了现实基础就会适得其反，所以我当时的指导思想就是在抓住基础知识的同时在提高效率。
抓基础、要效率就关键在于组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
    要提高教学质量，除了向课堂要效率外，还要做好课后辅导工作，三、四年级的学生爱动、好玩，自控能力不好，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，和他们聊聊天，在作业后写些评语给予适当的提醒、鼓励建议等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

四、多种训练，培养能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的英语素养，努力培养学生的英语实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
   “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对小学三四年级的学生而言，并不是特别难，但是要系统的掌握还是比较困难的。
对此，我经常在课堂点出用什么方法，要掌握什么要领，在上到上堂课学到的又很重要的我都会多次提醒。感觉还是有一定的效果。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

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写的很细致啊,值得一学啊

写得很好哦

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教语文？英语？哈哈

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