教学目标的重要作用毋庸质疑，然笔者发现在课堂上因目标定位的不准确及落实不到位的问题比比皆是。“在什么时候教学什么内容，用什么方法教学更好”这一目标设计的判断上有偏失。 针对这样的问题，我校英语组开展了“对教学目标准确定位与有效落实”的课堂观察活动。观察对象是新上岗的老师，观察课题为四年级英语Unit5《My new home》。
前期两次的观察可以说新老师的课堂漏洞百出。相比前两次的教学活动，第三次教学活动有了以下特点：
（1）教学活动有了更明确的目标。在本课的教学活动中，教学目标十分明确，请学生说“Chant”就是为了巩固单词“clock, table, bed”和句型“Where’s…?  Where are…”以及回答。看图说单词就是让学生把新学的单词：living room, kitchen, sofa, bedroom进行一个整体的认读和巩固。最后句型的总结更突出了本课对句型学习的目标。这里的每一个活动都是为了更好地服务于本环节的教学目标。
（2）教学目标得到了更有效的落实。在本环节中，教学目标主要是要让学生掌握好本课的新单词和新句型，在能听、说、读的基础上，能根据具体情况熟练运用：Where’s…?  Where are…? 以及回答。倪老师设计了朗朗上口的儿歌，把新单词和新句型都穿插其中，同时还对男生和女生的表现进行了评价，不仅吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且巩固操练了本课的重点知识。又设计了看图说单词，整理句型等活动，让学生明确了本课的重点，学生表述本课单词和句型的能力都得到了一定程度的巩固和发展，为接下来的学习打下扎实的基础。

谢谢楼主分享，说的很好。