现今的学生思想活跃，知识面丰富，接触的东西较多，老师对学生进行有针对性的教育还是有一定的难度的，如能与家长结合起来进行教育，我想是能取得一定的效果的。
一、表扬为主，投家长所好
林肯曾经说过：“每一个人都喜欢表扬。”无论是小孩还是大人，都喜欢听表扬的话，家长尤其喜欢听别人表扬自己的孩子，因为每个家长都把孩子视为自己生命的延续、未实现的理想的继续，每个家长都想让自己的孩子成为最出色的、最优秀的，都是望子成龙，望女成“凤”，都希望通过孩子的出色表现来增加父母的荣耀。所以，家长在心底里都不愿自己的孩子输给别人，也就有了俗话中的“癞痢头的儿子自家的好”。这就要求教师能充分认识到这一点，“投其所好”。与家长谈话时，特别是有第三者在场时，尽量以表扬为主（当然需指出的缺点应私下双方单独交流），让家长每次与老师沟通时都有一种舒畅感被尊重。
二、关心学生，令家长感激
感激是因对方的好意、帮助、信任、认可而对对方产生好感，是建立在感动基础上的情绪体验。当家长对教师有了感动和感激之情时，他们才更愿意与教师交流与沟通，所以我平时特别关心学生，每接手一个新班级，就会对每个学生作全面的了解，家庭成员、家庭住址、特长等等，涉及学生学习、生活的各个方面，方便我从小事做起，从细节入手，从各个方面帮助学生，为学生做好服务工作。爱默生说过：人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。这样当你需要与家长沟通时，他们就会很乐意与你交流，共同促进孩子的成长。
三、传授方法，给家长支招
家长不是在具备了家教的素养后才成为家长的，也不能等孩子长大定型、家长悟出了家教的得失之后再对孩子“回炉”。再说现在都是独生子女，一对父母只培养一个孩子，也毫无经验可谈，因此教师应把自己丰富的教育理论，把自己平时积累的各种教育方法传授给家长，让家长掌握教育的自身规律，运用科学的家教方法，培养孩子优良的品行。
四、利用接送时间与家长充分沟通
教师家工作都比较繁忙，经常进行联系常常有心无力，但利用接送时间与家长联系是可行的，方法不复杂也容易做到。
家长工作都非常忙，接送孩子时来去匆匆，上午送孩子怕耽误上班时间，下午几十个家长又几乎在同一时间出现，这就决定了老师与家长谈话的时间不可能长篇大论，只能采用简短谈话的形式与家长沟通。如对在读书、写字、计算、成绩等方面对孩子要求过高的家长，老师要向他们解释孩子的年龄特点，告诉他们过多、过急的要求会导致孩子产生畏难情绪，丧失自信心。如果几个家长都有同一种思想，教师可同时向几个家长一起说。一般谈话时间不超过5分钟。当家长有不同的看法时，教师应事先有计划，列出具体谈话内容，然后再分时间、分批向他们宣讲科学的育儿方法。
五、用好便条、短信、校信通
有时简短谈话并不能达到家校沟通的目的。此时，教师可采取便条、短信、校信通的形式与家长沟通。如教师可把孩子在学校的表现及要求家长配合做的工作以短信的形式写出来。家长也可随时将自己的想法、经验、建议写成便条、短信、校信通反馈给教师，教师再对家长反馈的意见进行思考，与家长交流，力求保持家校教育的一致性。同时可以把家长好的育儿经验复印下来，让家长进行相互交流。这样，家长与老师的距离拉近了，老师、家长可以畅所欲言，更加增进教师与家长的情感交流，使家长对老师更加理解、尊重和信任。

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学习了，写得非常好

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