浅议维持小学生学习英语的兴趣

一、影响小学生英语学习兴趣的因素

小学生对英语课充满期望，认为它在众多课程中比较有趣，因此学习英语的兴趣是比较高的。这一点在那些学习能力较好，成绩优异的同学身上尤为明显。但是对于其他同学来讲，英语本身还不足以维持他们高涨的学习兴趣。学生对待学习的态度以及家庭、老师、社会、同学等许多因素影响着学生学习英语的兴趣。

1.英语学科的学习内容，教师教学方法都会影响学生学习英语的兴趣。（1）如果学习内容枯燥难懂，会逐渐减弱学生的求知欲望。（2）教学方法对学生学习英语的兴趣有着举足轻重的作用。小学生的年龄特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用“满堂灌、英译汉”的教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇，不仅会使课堂气氛沉闷，而且也无法维持他们的学习兴趣，以致学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。

2.教学中师生关系也是影响学生学习兴趣的重要因素。世界上没有人会不喜欢他人的赞美和鼓励，对于向师性仍然较强的小学生来讲，教师对待学生的态度会直接影响学生学习英语的情况，师生关系的融洽是优化教学过程、维持学生学习英语兴趣的重要环节。

3.家庭教育与学习环境对学生学习兴趣有着负面影响。家长们或许都意识到了学习英语的重要性，但是部分家长认为学习英语是初中的事，小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了。因此，当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时，在取得进步向父母邀功时，父母们缺少鼓励，没有从正面积极地进行引导教育。而有的家长虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的英语学习环境。

二、如何维持学生学习英语的兴趣

通过笔者的调查和对自己教学实际情况的分析，我认为现阶段小学生英语学习的兴趣是有的，但在令人遗憾的教学现状中慢慢淡去。如何维持学生的学习兴趣是我们英语教师组织教学活动的首要问题。

1.激发学习动机，培养学习兴趣。学习动机是学生学习活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态，是直接推动学生学习以达到某种目的的心理动因，即推动学习的主观动力。强烈的学习动机，是保证学好英语的前提。所以，教师必须在衔接阶段高度重视培养和引发学生的学习动机。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向，是推动学习的强大心理因素，也是最活跃的意向心理因素，对维持注意力，增强理解与记忆，激发联想思维与创造性思维有非常积极的作用。可以说有动机就有兴趣，两者是相辅相成、缺一不可的。教师要注意帮助学生树立具体、可行的学习目标、激发学习动机，为培养学生学习兴趣打下基础。

2.沟通学校、家庭、社会对学生影响的关键是学校教育。无论家庭、学校还是社会对学生学习的兴趣的影响都是非常明显的，这些影响有正向的，也有负向的。学校应该充分发挥其在这方面的作用。通过家校联系制度，帮助家长纠正错误、陈旧的教育观念和方法，统一学生学习的方向。同时，学校教育也是帮助学生抵制社会不良风气的重要途径。学校应该为英语教学工作的开展提供条件，成为英语教师的坚强后盾。

3.结合英语课程本身的特点，优化英语教学，提高学生学习英语的兴趣。

（1）改善师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。融洽的师生关系是达到调动学生学习兴趣的重要环节。英语课是一门语言实践课，师生的直接接触频繁，教师的一言一行在学生眼里总是带有褒贬奖罚的因素。如果教师在课堂上注重对学生的感情投入，对全班每一个学生都抱有积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，那么全部学生就都会得到鼓励，敢于开口、各抒己见、畅所欲言、跃跃欲试，从而产生良好的课堂氛围，提高了学生学习英语的兴趣。

（2）丰富教学内容，满足学生的学习欲望。教师上课重点讲述的是语法，特别是历次英语考试中常常出现，学生又常常犯错的题目。试想，一个星期的几节英语课都围绕着过去的试卷、试题打转，这对于学生来说是一件多么枯燥的事情。他们有着在英语课中增加韵律诗、儿歌、游戏、课本剧表演、课外知识的愿望。因此丰富教学内容，满足学生的学习欲望，能激发他们的学习兴趣。例如：在教学 Part of body时，我利用洋娃娃进行五官教学，并且用一些动物的头像让学生贴在其脸上各部位。在学生对这些有一定认识后，由我发出 Touch your ...的指令让学生分组表演并比赛。我还将学习内容编成了小诗：明明真能干，学习思考用 head，小小 eye看黑板，竖起 ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好， nose、nose嗅觉灵， foot、 foot踢足球， arm、arm来举重，长长 leg跳绳快，虽然比赛伤了 toe，领奖 face乐开了花，全班拍着 hand，夸他为班争了光。这样一来，学生的积极性就出来了，学得也特别快。（3）利用多媒体优化英语教学。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动性。例如，在教学新单词时，可把单词放到句子里，再运用多媒体把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其他难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。

事实上，维持学生英语学习兴趣的方法还远不只这些，例如对学生非智力因素的培养、运用形成性评价等等，只要能看清楚学生英语学习的现状，并以此为依据指导我们教学，使我们的教学工作得到更大的提高，这就是一个质的飞跃。

听君一席话 胜读十年书

更多的还是让还在理解英语作为交流工具的实用性，而不是简单考试而已，在更多的交流中获得成就感比考试更好~