多一点点，创造奇迹
江苏省无锡市阳山中心小学    薛茹霞
在这个世界里，有一些孩子一出世，不幸便与之俱来。他们患有诸如聋哑、智商低下等疾病，为他们的学习、生活带来不便。而作为教师，要更加善待这些孩子，更多地赏识他们。赏识只是一个显性的教育方式，关键是要在每一天的教育教学中，真正去积极地激励和引导他们，使他们有动力、有方法，创造出属于他们自己的奇迹。
[案例背景]
小高，女，9岁，是一名轻度智障生。开学初，就听同学们说起她：小高什么也不会，上课从不听，还总喜欢“招惹”别人，很讨厌。侧面了解其父、母亲是安徽来锡的，租住在粮管所，居住条件较差，在粮管所看门，打杂，无时间管教孩子。她的父母都是文盲，所以看不懂孩子的作业，给了她有机可乘。由于她脾气倔强、任性，家长管不了，使她养成了种种不良的习惯、性格和行为、学习上出现了明显的偏差。通过平时对她的观察与谈话沟通，我了解到：小高因特殊原因造成智力低下，但她很想与同学们交往，像别人一样正常学习，可又怕别人嘲笑她，因为她平时总“影响”别人学习，同学们都不愿接纳她，从而造成心理障碍。久而久之，她就成了班级的“小尾巴”。由于为人不友善，在班上不合群，师生关系平淡，少有言笑。
具体体现在以下几个方面：
（1）行为方面：
①学习成绩差，经常拖拉作业，经常完不成作业。
②经常说谎,为人不诚实，还要随便拿别人的东西。
③做事懒散，喜欢戴“高”帽子。
（2）学习方面：
对学习缺乏兴趣，经常拖拉作业，还要抄袭别人的作业。上课注意力不集中，没有持久性每天上学总是最后一个到校。
（3）性格方面：
性格暴躁，容易冲动，自控能力差，散漫任性；爱发脾气；有缺点或错误难以承认，坚决不改，并千方百计找茬，说别人的不是，把所有的错误和责任都强加在别人身上。
[尝试过程]
一、多些赏识，改变了她
我觉得教育是一种特别的爱，这种爱不仅要洒向每一个孩子，更要洒向那些特别的孩子。赏识教育并不是说几句美丽的话，它要能点亮孩子内心的火花。热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。可见，教师的赏识对于一个学生的成长起着何等重要的作用。
记得美国心理学家盖杰和伯令纳在《教学心理学》一书中曾说过：“对于教师来说，表扬是最易使用和最自然的、有效的形成动机的方法。”所以，我主动和她亲近，和她做朋友，“亲其师，信其道”。经常在课间找她谈话，谈学习，谈家庭，谈爱好。孩子渐渐地在心理上认可我，于是，我再不失时机地称赞她，给予她信任的眼光、信任的手势和信任的力量。比如在她读书有感情时会真诚地告诉她读得很投入，在发言准确时表扬她很善于思考等等，我时时对她的一个个小小的进步报之以微笑，因为我信奉教师的赏识是对学生最好的鼓励。学生的信心之火一旦点燃，就需要不断地添油加柴。就这样，小高渐渐地变了，脸上的笑容也越来越多。
二、多点努力，以点带面
小高变了，我及时与孩子的父母进行多次交谈，交换看法。让其父母尝试改变教育方法，不要事事顺从孩子，要多给予肯定和鼓励。在取得家长的帮助下，我学校、家庭，双管齐下，促其更大的进步。在大家的努力下，用智慧“动之以情”，唤回孩子的自尊心；用爱心“导之以行”，培养孩子的自信心；用爱心 “持之以恒”，激发孩子的进取心。在多次和家长倾心地交流后，家长对孩子的教育和我也保持一致了。
在一次英语课上，我发现她却一改常态，对那部分内容特别感兴趣，上课也很专心。课上，在进行计算比赛What’s one plus one?时，同学们都在思考之余，她却早已把手高高举起。我给了她一次机会，她居然答对了，对此，我以此为起点，针对她的逻辑思维能力并不差这一条，培养了她的计算兴趣。当她做对时，给她鼓励；当她左右为难时，及时给予点拨。一段时间下来，她不但会做计算题，而且在英语学习上也明显进步了，自信心也明显增强了。
看到这样的进步，我欣慰地笑了。班上的其他孩子看到小高的进步，也都不再疏远她，还有一些孩子竟然主动提出来要帮助她，愿意和她成为同组小伙伴。
每个孩子都是一朵花，只不过花期不同，有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花需要漫长的等待，有的也许永远不会开花，因为她是参天大树，无论是哪一种，就让我们细心呵护他们吧！
三、多点机会，创造奇迹
赏识似一条清澈的小溪，在小高的心间流淌。渐渐地，小高在同学们心目中的地位逐渐高了起来，大家对她竖起大拇指。
在一次偶然的闲聊中，我了解到她很喜欢背儿歌。于是我费尽心思把字母变成了儿歌：AA秋千A，BB汉堡B，CC饼干C……在课余之间，我让大家熟读成诵。过没多久，我就发现她不仅能跟着其她小朋友朗读，而且也能准确的背诵。看到这可喜的成绩，我就把一些单词，句子也变成顺口溜，引起她的注意，培养她的兴趣。一段时间下来，她竟然记住了许多单词，一些简单的句子也会熟练运用了。在学校的英语口语过关中，我班以100%的合格率通过了。由此可见，只要努力挖掘，引导得法，特殊的她们便会不在“特殊”，她们也会有好记心哦！
莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”就这样，小高在大家的赏识之下，创造了属于自己的“奇迹”，班级在学校毛笔字过关中100%地通过了，还获得了年级组的优胜，学校的运动会上孩子们也以总分第一的成绩获得了团体第一……一次成功的体验，改变了小高，更创造了属于大家的“奇迹”。
[自我反思]
的确，只要是人都希望能得到别人的赞美；特别是孩子更希望得到赏识,而特殊的学生尤其如此。正如“得到特别呵护的苗长得好”的道理一样，经常得到教师关注的学生，得到教师肯定和赞许的学生，能从老师的一言一行中感受到教师真诚而独特的爱，从而产生一种情感动力，促使各方面进步。对于那些特殊的学生，我们需要唤醒她们的自尊心和自信心。
总而言之，对于特殊的孩子，要善于发现她们身上的点滴进步，让学生品尝到成功的快乐，用我们真诚的爱心去温暖她们稚嫩的童心，多一点点的赏识，让心灵不再有荒漠，不再干涸，迎接我们的会是一个个生命的“奇迹”。

知识好教，帮助差生和问题生才是挑战啊

学习了，谢谢楼主

感谢您的分享，学习了~~~

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知识的教授，心灵的指导

每个人都想要啊