昨天我有幸聆听了李燕、刘莉、杨爱珍三位老师精彩的汇报课，三位老师，三种风格，感受许多，收获颇丰。其中刘莉老师的《Doing housework》给我留下了深刻的印象，下面就谈一下自己的一点浅见。

刘老师的课堂教学追求朴实、真实、扎实。在她的课上，尽管没有采用多媒体课件，但听课的老师和上课的学生无不深受感染。而在教学流程的设计中，刘老师也考虑到了小学英语语篇教学的基本原则。刘老师首先带领学生听录音完成句子处理了“引言”部分，学习词组Sunday morning和ring的现在分词。正确使用好“引言”与正文之间的关系是上好语篇教学的关键，刘老师根据课文情节的发展，把词组、句型、语法知识（现在进行时）渗透在整个的教学过程中，做到字不离句，句不离篇。这种方式培养了学生从整体上把握语篇信息的能力，而不是只看到局部，避免了望文生义现象的产生。这种教学方式对我来说，是值得很好的借鉴的。从中，我得到这样的一个结论：语篇的内容是一个独立的整体，它又与单词教学、句型教学有着千丝万缕的联系。因此，在教学过程中，把握教材间的联系，语篇可结合字词或句型，合理整合后再进行教学。

此外，除了教学内容的整合外，我们还应根据每个语篇自身的特点，避免使用单一的教学方法，合理把握梯度。在这节课上，我们真正地感受到孩子们在阅读中完成了老师布置的学习任务时，也就读懂了文章。再通过回答，又提高了语言表达能力。实践证明，教师在给予适当的阅读指导和阅读任务后，不但促进了学生英语阅读理解能力的提高，还有效地促进学生英语综合能力的发展。

在这次的活动中，我很羡慕那些能站在台上讲课的老师，使我从中我受益匪浅，启示良多。同时，我也能深刻的意识到小学生阅读能力的提高能为学生的终身学习和发展打下良好的基础。相信只要通过不断努力，定能使我的英语课堂也上出别样的精彩！

感谢楼主的无私奉献。学习了❀