楼主辛苦了~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

非常全面，但是有个问题，说的这么详细，对学生真的好吗？

非常全面了，谢谢分享

很全面的单元知识归纳，也很实用。

非常全面，不容易啊！谢谢楼主分享！

新大白象 发表于 2014-9-15 09:03
（增添）规则动词过去式词尾ed发音归类:
清辅音结尾的动词+ed, 发/t/，简称：清加清
cooked  coughed  da ...

在U1教完之后，我又重新研究了下之前弄好的归类卷（那是开学初的任务，约定日期之前要交出来的，呵呵。教过之后有更深的感受，更了解学生的掌握情况），想把版面控制在三面之内，所以把这一块儿去掉了（U1整理卷我已经改过重发了，不过改动不是非常大）。只留了U1课文中出现的几个例词。而U2相对来说，语法方面的内容较少，就把这块儿放在U2了。另外一个考虑是，U1刚接触过去式，对学生要求放低一点，就先掌握书上的几个吧。
U1那边改成这样了：
规则动词过去式词尾ed发音:
清辅音结尾的动词，ed发/t/，简称：清加清
本课例词：liked,  laughed,  looked,  walked，picked
浊辅音和元音结尾的动词，ed 发/d/，简称浊加浊和元加浊
本课例词：浊辅音结尾  lived，turned   元音结尾 showed
以/ t/ 或/d/ 结尾的动词，ed发/id/，简称/ t/ /d/加/id/
本课例词：visited  pointed  shouted

不规则变化的动词过去式（本课）：
is-was是  am-was是  are-were是  can-could能  get-got得到  say-said说  tell-told  告诉，讲述

这个第二单元的等教完之后，在印给学生用之前，我肯定还会有小的改动的。
大家教到哪儿了啊？我们因为期初质调，耽误了一些时间，今天我才进U2第一课时。

Rebecca96070 发表于 2014-9-16 21:30
非常全面，但是有个问题，说的这么详细，对学生真的好吗？

我也不知道诶。。
不过我的想法是：学有余力的孩子，全部掌握；一般的孩子，能掌握多少掌握多少。。
我在课后配了口头练习：1.背诵story，cartoon，checkout，三个板块全部要背，人人到我面前过关；2.小组表演story课文；3.自编故事，4人一组演出。这是人人必须参与的（学生积极性空前的高，老牌童话故事及其同人故事都出现了，呵呵）。我想在熟读理论的基础上，再加上背诵记忆和实际的运用，不说孩子能掌握多少，总能增强对过去时态的感悟吧。
另外，我U1默了三次写，第一次纯粹默ed的发音，第二（story部分）第三次（cartoon和checkout部分）默词组，第四次默了整理卷上的例句。结果第四次默得最好。不敢说她们掌握得很好，但他们心里应该算是有了运用过去式的概念。
然后今天我教U2第一课时，感觉还算比较轻松。因为我们在第一单元把过去时态的语法讲得比较明白了，也列了几个不规则动词，学生心里有点底了。到第二单元，难点不再是接受过去时，理解过去时的概念，仅剩下了对不规则动词的掌握和课文中隐藏的生词的掌握。
这是我个人的观点。大家讨论讨论啊。。

我决定把这个拿到讨论区去论论。。

很费心，真的很不错，谢谢。