【摘  要】
教育面前人人平等，要正确公平的对待每一个学生。包括学困生，也更应该尊重学困生，让他们觉得老师没有放弃他，老师不放弃他们，对他们有信心，他们才有努力的决心。教育的本质是什么？是要让所有的学生都得到进步，得到提高。教育工作者不应该觉得学困生是累赘，劳神劳力，从而放弃。我们应该担起我们教育的责任，帮助每一个学困生站起来！我们要重视做好学困生的教育转化工作。学困生的形成原因是复杂的，过程也是漫长的，我们要连着家长一起去克服它，教育的路上让我们一起走过！
【关键词】学困生   学校教育 家庭教育 爱心教育 留守学生

学困生的界定：学困生是在学习上比较困难的学生，智力得不到正常的开发，不能达到教学大纲的基本要求，需要通过有针性对的教育、教学给予补偿的学生。　
农村学校造成学困生的原因分析：
学困生的成因是多方面的。通过走访和沟通，主要归总是以下几方面的因素：1）学困生与其他同学之间的智力水平相差是不大的，多与家庭因素相关。一些父母忙于工作，对孩子的不够重视、父母间的关系等，在很大程度上决定了孩子性格。有些家庭中存在着家长对子女管教的态度和要求存在偏差，对子女管理方法存在缺陷。作为老师要善于发现问题的所在。我们班有一个同学，父母长期在外打工，寄养在爷爷奶奶家，缺少关爱和管教，学习不太认真，成绩不太理想。当我与其沟通得知后，经常找她谈心，给与生活和学习上的帮助，鼓励参与课外活动。让她知道老师和同学也是爱她的，让她从班级这样一个大家庭中得到温暖。这个同学现在活泼了，学习也认真了，成绩得到了很大程度的提高。2）老师教育失当，造成学困生劳力劳神的心理，因对升学率的重视而忽略了对学困生的管理和帮助。教师教育观念还不够新，教师的教学水平还有待提高。

（一）学校教育，多关心和帮助
我们要对学困生倾注爱心，要给他们更多的帮助，培养他们的自信心，让他们认识到自身的价值和能力。多给学困生提供展示自我和获得成功的机会，帮助他们分析和寻找学习困难的真正原因，为他们制定合适的学习目标，让他们一点一点进步，一点一点成功。并在学困生得到成功时给与表扬和鼓励。我带的班有一次转来了一个偏科的学生，他的语文不太好，数学就特别好，于是在一次数学考试成绩特别好的时候表扬了他，说你的语文要是像数学这样努力，一定也能取得很好的成绩。当时他特别的高兴，后来我留意他在学语文的时候特别的用功，现在语文成绩已有明显的提高。永不言弃，学生对学习永不言弃，我们对学困生永不言弃。
（二）正确的家庭教育   
家庭教育既是启蒙教育，也是终生教育。从孩子出生到长大成人，家庭的影响是极其重要的。一些家长忙于工作，疏于对儿女的管教，认为孩子送到了学校，教育就是学校老师的事情了，往往在家教问题上出现盲目性、随意性、片面性。家庭教育不得法，影响了孩子教育的成果。为提高家教的成效，必须提高家长的意识。
作为家长一定要注意自己的言行，凡是不利于孩子成长的都应避免，这样，既可增强家庭教育的威力，同时，也使孩子得到很好的熏陶。要使困难孩子在学习习惯和行为习惯上得到彻底的改变，还需要家庭生活规律化、教育化。
然而很多家长对孩子要求严格，期望值过高。孩子明明学习挺好，但是就不如家长的意愿，总是拿别人的孩子去贬低自己的孩子；或者非打即骂。让孩子觉得恐怖，时间长了，孩子肯定会出现问题的，明明是爱孩子，但是让孩子感觉畏惧。有的家长则是过于溺爱孩子，什么都顺着孩子，学和不学也顺着孩子。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，不能成为池塘，没有情感就没有爱，也就没有教育。”爱孩子要做到爱的科学、爱的合理、爱的智慧，家长在家教中要做到恰如其分，理性正确的对待孩子，要树立正确的教育观念，面对教育子女中出现的各种难题，要有耐心和爱心。能创造性地采取恰当的措施，坚持不懈的去寻求较好的教育效果。
转化学困生工作是双向的，多方面的。学校、家庭携起手来，拿起爱心和责任，一切都是可以改变的，困难也是可以克服的。还是那句话：教育的路上我们一起走过！

写的不错，受教了！