今天上了Srory time,用了别人的课件，感觉很大气的，但自己的学生不是很给力，学的还是非常吃力，里面的词汇不是很难，但时态不断地转换，学生一时很难适应，还有一些词汇很难理解与运用，如also, anywhere,all over the world等，我感觉不能太贪，需要两节课梳理课文，并解决读音。

如also, anywhere,all over the world等，我感觉不能太贪，需要两节课梳理课文，并解决读音。

如also, anywhere,all over the world等，我感觉不能太贪，需要两节课梳理课文，并解决读音。

感觉一节课来不及啊

那些词组和单词是要放到第二课时解决的，STORY TIME一课时肯定是不够用的。

吃力吃力啊。而且课文内容比较枯燥，孩子们不喜欢啊。

今天上了Srory time,用了别人的课件，感觉很大气的，但自己的学生不是很给力，学的还是非常吃力，里面的词汇不是很难，但时态不断地转换，学生一时很难适应，还有一些词汇很难理解与运用，如also, anywhere,all over the world等，我感觉不能太贪，需要两节课梳理课文，并解决读音。

最好在新授前对学生预习做一些值得，能设计一些预习导案，复习巩固并了解学生已有的知识水平

第四单元的课文难再时态的转换盒句式的长短，对于小学生来讲，一句话有7、8个单词是很累的，而且有些把地点状语提前，学生还比较难理解，所以我觉得适当地弱化语法很重要的。

对比的内容实在是太多了，我分了2课，稍微好点