Unit 5 A party（story time）教学反思
本单元的话题是儿童节聚会，通过本单元的学习，让学生掌握将来时be going to的一般疑问句Are you going to…? 并能把与将来时的相关日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，在一定的情景下谈论即将发生的事情。同时，让学生了解参加聚会要做的一些准备工作，并注意一些社交礼仪。为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真实的情景引导学生理解和运用新新话题和新知识。
本节课我们六年级上的是研究课，王老师是第一个上，听课老师对于她的课的导入部分给予了一些建议。在这基础上，我进行了修改，第二个上了本节课。我以歌曲导入，激发学生学习兴趣，把他们很快带入到英语的课堂情境中来。同时利用头脑风暴的形式，让学生对go\holiday等单词进行组词等，扩散他们的思维，同时揭示本课的教学内容：a party。感觉学生在我的调动下还是比较积极主动的。
对于本节课的文本教学，我本着教学以学生主体的原则，时刻引导学生主动去听、读、说、写，同时对于新授的单词、词组、句子，我步步渗透，步步为营，以这种读写结合的方式，加上有效的机械操练，让学生很好理解了文本内容，在reading time的时候，学生都愿意参与进来，不管是小组朗读，还是在全班同学面前朗读，参与的积极性都比较高。
文本教学最后的产出部分是很重要的一个环节，一节课是否出彩这一部分很关键。课前我也对这部分如何引导教学进行了思考，但个人觉得我的教学安排还是有所欠缺。希望在第三次教学设计的修改中能有所启发和改进。 |
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