有谁有4A Unit2 In a toy shop 课文教案阿？我需要，我马上要上一节有关于课文的公开课，请大家帮帮忙，想想办法啊？谢谢！

我也要的哇，找也 找不到，你 现在 找到没有啊

我也要啊，急用呢，找到了大家分享啊。

急  啊 、、、、、

帮帮忙啊

课文的内容太散了，要一次性上掉的吗？好难哦，我是个菜鸟，观望中。

现在我也急用啊，谁能帮帮忙啊？

我也准备上，等着呢。顶一下，谁有帮一下！

现在我也急用啊，谁能帮帮忙啊？

津小学英语 4A Unit 2 In a toy shop
The First Period
一、教学内容分析
本节课的教学内容为牛津小学英语4A Unit 2 In a toy shop这一单元的B Look,read and learn；C Ask and answer。本节课的单词和句型有一部分在三年级已经出现过，老师在教学的过程中要注意创设情景，避免死板教条的重复，让学生在愉快的课堂教学过程中掌握应该会的内容。
二、教学对象分析
四年级的学生年龄在9--11之间，他们身心健康、活泼可爱、接受知识的能力强。大多数的同学对英语很感兴趣，学习积极性高。在教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，还应该帮助他们养成良好的书写习惯。
三、教学目标
1.知识目标：
（1）三会掌握单词：a panda, a monkey, a bear, a rabbit；
（2）四会掌握单词：a dog, a cat, a tiger, a lion;
（3）三会掌握句型：What’s this/that? It’s a…
2.技能目标：能和同学合作，进行角色表演，用英语进行交际。
3.情感态度目标：让学生感受学习英语的乐趣，培养学生热爱动物的情感。
四、教学重、难点
1. 四会单词的拼写；
2. 句型What’s this/that? It’s a…的运用。
五、课前准备
1.画好四线三格，写好课题；
2.录音机、磁带、动物卡片、学生听写本、师生学习案。
六、教学过程（依据“师生学习案”）
Step 1 Warm up
1. Listen to the song
听歌曲We are happy bees.两遍，然后轻轻跟着录音机唱一遍
2.Free talk.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T:I am fine, too.
……
Step 2 Presentation and practice
1.回顾动物类单词
教师出示动物卡片，引导学生复习三年级学过的8个单词：a bird, a zebra, an elephant, a dog, a cat, a tiger, a panda, a monkey。
T: Look at this card. What’s this?
S: It’s a…(a dog, a cat, a tiger, a panda, a monkey)
T: Can you spell it?
S: Yes.d-o-g, dog
2.练习句型What’s this/that? It’s a…
T: What’s this/that? (出示卡片，引导学生应答) S: It’s a…
利用所学词汇a dog, a cat, a tiger, a panda, a monkey熟练此句型。
3.学习a rabbit, a bear, a lion
（1）教师出示卡片，结合句型What’s this/that? It’s a…学习新单词。
（2）听录音，操练单词的拼读。
（3）四会单词的a dog, a cat, a tiger, a lion的拼写训练。
4.Chant
Monkey, monkey, I like monkeys.
Rabbit, rabbit, I like rabbits.
……
5. Practice
(1)讨论“师生学习案”合作探究部分
(2)交流展示
Step 3 Consolidation
(1)完成“师生学习案”的当堂检测部分
(2)Check answers。
(3)统计当堂达标的人数。
Step 4 Summary
1.回顾B部分的8个单词；
2.拼读四会单词a dog, a cat, a tiger, a lion
3.回顾新授句型。
Step 5 Homework
1.B部分单词每个抄写一行；
2.复习C部分对话；
3.用已有的知识介绍小动物。
七、教学反思：
在本节课的教学中中，为了培养学生的主体意识，让学生积极主动地学习，我在整个教学过程中，努力营造一种宽松愉快的学习氛围和和谐民主的师生关系，给学生一种亲和力。上课时我以良好的情绪感染学生。在教学过程中，对学生尽量用激励性的语言进行评价，提高学生的自信心，敢于举手发言。
通过学习案的师生学习，在合作探究模块，学生积极讨论，并大胆说出自己的见解，全体学生自主学习，共同探讨，争做学习的小主人，努力实现全优课堂。
通过统计，当堂达标率并不是百分之百。同时，本节课还存在许多不足之处。由于时间的限制，有些活动没有能够充分展开就草草收场，优点流于形式，学生的能力没有得到充分发挥。希望在以后的教学中能够得到改进。


附：                   师生学习案
学习内容        牛津小学英语4A Unit 2 In a toy shop  （第1课时）
学习目标        1.三会掌握单词：a panda, a monkey, a bear, a rabbit；
2.四会掌握单词：a dog, a cat, a tiger, a lion;
3.三会掌握句型：What’s this/that? It’s a…
学    习     过    程
一、复习铺垫，预习汇报
1.回顾Unit 1重点词汇和句型，师生、生生交流。
2.出示图片，用句型What’s this/that? It’s a…复习已学单词a dog, a cat, a tiger, a panda, a monkey
3.出示图片，引出三个新单词a rabbit, a bear, a lion       



你还知道哪些动物类单词？
二、合作探究，交流展示
1.正确读出下列单词，并能说出它的意思。
a dog    a cat       a tiger     a lion
a panda  a monkey   a rabbit    a bear
2.看图写单词（图片略）
小狗        小猫        老虎        狮子
—————  —————  —————  —————
—————  —————  —————  —————
—————  —————  —————  —————
—————  —————  —————  —————
熊猫        猴子        兔子        熊
—————  —————  —————  —————
—————  —————  —————  —————
—————  —————  —————  —————
—————  —————  —————  —————
3.看图说话（图略）
参考句型：What’s this/that? It’s a…
参考词汇：a dog, a cat, a tiger, a panda, a monkey, a rabbit, a bear, a lion



4.书本第17页，小组内看图说对话，同桌之间操练。       


小组长监督本组成员，力求每人都读一遍。






注意格式！












总结：
this和that意义用法的区别。


三、达标检测
1.翻译（1）这支钢笔             （2）那把尺子              
      （3）这只狗               （4）那只狮子            
2.看图完成对话。
A:______this ?
B:It’s______ ______.
A:What’s _______？
B:_____ a ______.
3.在书上第17页写出1、3两幅图的对话。
四、总结提升
1.本节课你学会了哪些知识？
2.你还有哪些地方存在问题？
五、作业布置
1.B部分单词抄写4遍；
2.用已有的知识介绍你身边的小动物。