上学年送走了一批毕业生，舒心的一个假期后，我觉得可以踏实地走一回新教材，不料开学的头两天校长找了我，让我再接毕业班，我一阵“怅然”之后，还是带了六（一）、六（二）班。面对陌生的学生，面对陌生的教材，我“恐惧”了，一次“省骨干教师的培训”让我明白了无交接点的六年级并非真正的“恶老虎”，开始想了解她。一个多月的合作学习，我有了收获，有了满足，但更多的是困惑和不足。任洁老师一天的讲座，就像一把钥匙，开启了我困惑的大门，点亮了我迷茫的“不足”。

一、Story time似与老版的learn to say和look and read ，但又高于它。它是以故事教学为载体，更注重里面的情境性，更符合孩子们的心理。在平时的教学中，我会不自觉的倾向短语、词句的训练，但在听了任老师讲座之后，让我深深地体会到故事教学的优点是它既提高了听说的熟练度，又能培养他们说和写的流利度。在我教《Unit 1 The king’s new clothes》一课中，我仅单纯的与学生作秀，分角色朗读课文，却没有拓展性，故事它是文学体裁的一种，它是一种载体。如果我当时加上了一个续写的话题：愚蠢的国王后来发现自己上当受骗了，会怎么办？那两个骗他的人会怎么办呢？当时的课堂会怎么样，学生的综合素养会怎么样？

二、词汇与综合版块教学的独特风采更让我眼前“亮亮”，“大家”就是“大家”。

（1）、任老师的讲座让我明白了词汇教学在教材中的地位和作用。词汇是学生学习兴趣的出发点，它夯实了我们英语学习的基础知识；培养了学生良好的学习习惯；灌入了孩子大胆交际、自主学习和合作的能力。

（2）、板书设计不单是教学流程的一部分。它是一节课的核心，它表明了我们孩子学习的任务，它涵盖了我们老师不匪的基本功。要想成为一名好老师，自身的素养不能丢。优美的案例更能清楚的说明老师在教学中不能盲从，要虚心，要有热心，更要有热情。

（3）、任老师在平常教学中观察发现的十三个问题，就像一面镜子一样对照着我。学生一碗水，教师要有一缸水，真是这样的道理啊。我一定会把此次难得的学习内容好好消化，运用到以后平常的教学中去。

最后，有一个问题想请教：Culture time应该告诉孩子们些什么呢？我们在平时的课堂中该怎么呈现呢？谢谢。

谢谢分享，很实用
真是个善于思考和发现的老师

真不错，支持一下

雨后晴空 发表于 2014-11-2 09:12
谢谢分享，很实用
真是个善于思考和发现的老师

谢谢，有了你的支持，我想我还是再回忆一下，把我那天的记忆再找回来。
不过，可惜我的论坛没有被我区的领导发现。

加油努力，相信自己，你的付出一定会有回报的！

最近学校的活动比较多，上的不太多，反思也少了。