今天是我们名师团送培的第二天，非常庆幸的是我听了两位专家的讲座，现在回忆，受益颇多：

（一）、上午南京市教研室小学英语教研员张海燕老师与我们分享的《让语言变成学生自己的———对综合版块教学的几点想法》，让我明白：

1、语言学习中的三个阶段：（1）M——Meeting with the new language .(2)M——Making use of it .(3)M------Making it yours . 综合版块就是活动三Making it yours 的范畴。它涵盖了Fun time &grammar time ; checking time & ticking time ; sound time & culture time ; song time & rhyme time .我们在教这几个部分的时候，也要从提高学生英语学习的兴趣出发，尽量设计一条课堂主线，为进行每个活动冠以理由，最后设计一个拓展活动。在这里，歌曲、歌谣的运用是必不可少的。但要注意几个常见问题的发生：主线、理由是否牵强；课堂活动是否有秩序，目标的清晰度如何；学生语言有无逻辑；学生的拓展有没有受教材的局限；评价是否流于形式。

2、在综合版块教学的建议中，让我明白目标的达成和评价的制定的重要性。

（1）、在平时的教学中，我受自身英语专业素质和网络资源的限制，拿到一节课，不是先看它的教学目标是什么，而是先在网上搜相关的素材，根据我搜集的素材，再开看我的课堂如何能迎合孩子的口味，却忽略了我所寻找的素材是为我所用的，是为达成的目标而采取的一种手段的。张老师的“备课时，目标不清楚，只琢磨教什么、怎么教的问题”就像看到我的内心一样，让我脸红。

(2)、评价是一种手段，是一种工具，它起到检测学生是否达成预期学习结果的作用。评价要先于教学设计。它不是我们上课的过渡语，而在我的课堂中，我把它作为老师喘气的过渡语，无论学生说的怎么样，我总是伸出翘起的大拇指，高喊到：Good !Great!现在想想真是好笑，这跟喊大炮的有什么区别。上海市二期课改新课程标准指出：“课堂教学中对学生的评价要引入现代教育评价观，既要关注学生学习的成果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展；既要关注学生对科学知识的理解程度，更要关注学生在科学探究实践活动中表现出来的情感和态度变化。”我却忽略了孩子课堂上的变化。

（二）、下午江苏省小学英语教师、教育部国培计划培训专家沈峰老师给我们将了《优化小学英语的教与学》，更让我为之鼓舞：

沈老师是我们大家的偶像，是我们小学英语老师中的明星，从她进会场，我们此起彼伏的掌声中，就能知道我们是多么的期待她的到来啊。沈老师幽默风趣的话语，来自身边的一个个小故事，看似简单，像跟我们在聊天，在“砍”，其实是在告诉我们人生的哲理。

1、  爱学生。简单的三个字，真正做到却是多么的不容易啊。而沈老师做到了，不仅她的学生喜欢她，她学生的家长也喜欢她，一天的喜欢不叫喜欢，一年的喜欢不叫喜欢，23年的每个孩子，每位家长，这不就是一种真正的大爱吗？

2、  盯学生。又是简单的三个字，目光的交流是何等的重要，它能让我们找到亲切，能让我们找到自信，孩子不是更需要这样的亲切和自信吗？盯一个学生不是盯，让全班的学生都觉得你在看他，那才是盯的真正意义。

3、  延时间。四十分钟的课堂，如果让我们成人坐着一直不动的话，我们能做到吗？所以沈老师交给我们课堂上的机制，用Maybe… Perhaps…I think…这样的话语来与孩子进行延时回应，这不就是我们在课堂上欠缺的吗？

专家的讲座，不是我们回家这几十分钟就能消化的了的，需要我们不断的研究与反思，我一定会好好的整理、好好的吸收、好好的消化，期待下次专家的到来！

写得太好，欣赏了

谢谢，很可惜，我还写了一片，花了两个多小时，结果没有保存，没有了，难过。

xiaoyudianqhf 发表于 2014-11-2 11:28
谢谢，很可惜，我还写了一片，花了两个多小时，结果没有保存，没有了，难过。

别难过，存于你大脑中的知识总会想起来的，就是要静下心来了

写得非常好，学习了！