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现在牛津的教材为什么没有音标教学？（明确规定不可以上成一节音标教学课），孩子在学习Listen and repeat的时候无从下手，因此在考试时候辨音总是丢分，我觉得这是矛盾的。请问，在语音这一块同仁们有何建议？我们该怎样让孩子最大程度的掌握？

在教研活动中，高手们认为这部分只是让孩子能够感知，了解字母组合的发音就可以了，但试问，在应试中仅仅了解那些合适吗？看看每次的卷子下来，有多少分是丢在那上面的，我真的很无措，6B是新教材，大家都在摸索当中，但是对于一线教的人来说，其实是最了解的，希望上面的人可以更实际的解决此类问题，而不是凭空认为！！

刚接班得时候学生得音标也是差得一塌糊涂，我让他们先把语音手册自己归纳了一遍，然后每天出十个单词让他们写音标，词汇表的单词教学时都让他们写音标，每张试卷上凡是音标的题目全部写音标，平时也反复罗索，一个学期的狠抓下来，现在音标基本上问题不大了。很多成绩不怎么样的同学音标部分丢分也很少。

谢谢，我会试试看的，不管是不是适合，还是感谢你

Is it too late now?Are there any good ideas to help the students  master the sounds?

of course not!Can you give me another suggestions?Thanks~

我还可以啊，在四年级时我就慢慢灌输一些音标教学，到现在，学生在语音部分已经很少失分，我觉得，如果要学生在短时期内掌握是比较困难，但分解在平时的教学中，相对来讲于己于生都容易得多了

看来对于六年级的学生来说现在教学音标效果不佳了？？？？？

那怎么办？？？

我很讨厌这套教材没有标音标。我记得当初我初一刚开始学英语时，前几个星期老师就教完了48个音标。之后我读英语背单词就很容易了。初中三年常常不出声，看着单词就背得了，就是看着单词，根据音标记音节，从而记单词。