单元：Unit 4 课题：  Then and now 课时： 2 课型： 新授

【教学内容】

Grammar time、Fun time & Checkout time

【教学目标】

（一）知识目标

1. 能够理解并掌握动词过去式的不规则变化及读音。

2. 学生能运用句型…….years ago, I was/ I could (not)/ didn’t……..。

3. 在真实情境中，用所学知识正确比较过去与现在。

（二）能力目标

1. 能正确掌握动词过去式的不规则变化及读音。

2. 能用一般现在时和一般过去时的语句来描述自己。

（三）情感目标

      1. 能够在课上的活动中发现学习英语的乐趣，乐于去表达说出英语。

      2. 了解过去与现在的变化，体会我们生活的提升。

【教学重点】

1. 了解掌握动词过去式的转换方式和运用。

2. 运用文中所学的句型等，准确表达出自己的过去和现在。

【教学难点】

能够根据时间的不同，准确地运用动词一般形式及动词的过去式。

【教学准备】

课件、学生自己以前和现在的照片

【课前先学】

1.        Fill in the blanks.（回忆课文，理清Mike一家以前与现在的变化。）

The changes of Mike’s family

	Then（…years ago）	Now
Mike
Mr Brown
Grandpa
Mrs Brown

2.       见《导》第二课时“知识小讲堂”。

【教学过程】

先 学 预 设		后 教 策 略	二次调整
Step 1. Preparation 1. Free talk T: What did you do yesteday /last weekend? S:… T:What do you often do at weekends？ S:… 2. Act  and  say T: What did I do just now ? S: You listened to music just now. Step 2. Presentation & Practice 1. Think and say   T: Think about the changes of Mike’s family and finish the table. 2. Read and learn    T: Look at the pictures and learn the words.                                                                                  an e-book     a mobile phone  a newspaper                              a radio        a telephone        a TV 3. Try to use   T: Look at this short passage, use the new words to fill in the blanks.   Twenty years ago ,my mother used the        at home.She couldn’t call people anywhere.Now she has a              .It is easy to take .My father listened to the        and read              for news in the past ,but now he usually watches news on the Internet .Sometimes he reads newspaper .He also reads          .For me ,ten years ago ,I watched          at weekends, now I like playing  computer games when I’m free . It’s fun. 4. Grammar time : Make sentences T: There are three types of cards in my hand.They are “When”,“Who”and “What”. We need to put these three arbitrary combined into a sentence . Eg: S1: twenty years ago S2: Mr Brown S3: write letters to his friends S4: Twenty years ago, Mr Brown wrote letters to his friends. 5. Grammar time : Read and find （1）Read the sentences with verbs： Six years ago , I couldn’t write . Twenty he wrote letters she bought things from shops Thirty they listened to the radio for news a.Ask the students to underline the verbs b.Ask the students to underline the subjects Rule：In the past tense,verbs don’t change with subjects. 6. Grammar time : Play a game（Quick response） (1)T: I say the words, you should say the past tense as quickly as you can. is/am（was）are（were） can（could） fly（flew） take（took） see（saw） go （went） eat（ate）  get（got） do（did）write（wrote）make（made）… 7. Grammar time : Read the irregular verbs am Was    is was are were can could get got    do did go     went eat ate see saw fly flew take took read      read Eg：I       (see) a mobile phone under the desk just now .     Lucy       (get) up late this morning . Step 3. Production and Progress 1. Checkout time: Look and write T: What could they do? What couldn’t they do? 2. Fun time A. T: Look, here are two photos of me. Twenty years ago, I was a student. I could ride a bike .I couldn’t drive. I didn’t work. Now I’m a teacher. I  can drive . I teach you English. B. T: Let’s say something about “ then and now” of you, and make a comparison table. 3. Checkout time:Think and write T: Stick a photo of yourself and then write about it .		通过相互交谈，让学生学会使用不同的时态进行回答，正确区分时态；并进一步学会用一般过去时进行正确地回答，理解并掌握一般过去时的含义。 教师做动作，如听音乐状，对学生进行提问，引导学生用动词过去式短语进行回答。通过动作，让学生直观感受过去时，并反复操练几次。 通过Story time的学习，学生们对于课文内容有了一定的理解掌握，以表格的方式呈现，让学生再次回忆巩固课文内容。 对表格中出现的单词进一步巩固教学。第一课时，学生对单词掌握不够，在此强化教学，巩固新知。在教授新单词的时候，一定要注意一些字母的发音，比如：radio-“ a”. mobile-“o”…… 巩固六个新单词，感知过去与现在的区别，同时让学生把短文中的所有动词都圈出来，让学生自己说说这些单词的意思和区别，老师可以把学生说的总结补充一下，借此强化一般过去时。 教师事先准备好三类词汇卡片，分别为when、who and what。其中what一类中，动词使用原形。学生四人一组，三位学生选取卡片，另一位将这些信息用一般过去时组成一个完整的句子。在操练过程中，肯定会有学生将错误信息组成句子，或是不注意使用动词过去式，教师应该及时地讲解，纠正其错误之处，及时改正。 出示本部分内容，可以请学生试着先读一读。互相纠正发音，教师可以及时给予帮助。 在读过这些句子后，请学生小组为单位，分别读一读第1、2、3句和第4句，划出动词，并发现这些单词的过去式，有规则直接加ed，也有不规则。 再读句子，划出主语，小组讨论在过去时中动词是否随主语变化。小组交流，教师总结。 利用先学中的动词及动词过去式，教师说出相应的动词或是动词过去式，让学生快速回答对应的动词过去式或是动词。既校对了先学任务，同时又帮助学生使其掌握动词及其过去式的正确发音。 呈现本部分内容，进一步掌握不规则动词的过去式。 通过本板块的练习，让学生对could与couldn’t的使用进一步了解，同学掌握could与couldn’t后加动词原形。 呈现Fun time板块，教师采用自己过去与现在的照片，用句型…….years ago, I was/ I could (not)/ didn’t……..。来介绍自己，对此，学生会很感兴趣，激起他们说的欲望。 让学生在说的基础上，学会写。小组里朗读并互相修改，教师从旁辅导。然后小组代表反馈，最后总结一般过去时使用注意点。
作业 设计	1. Talk to your friends about the changes happened to you. 2. Memorize the irregular verbs you’ve learnt, and try to know more. 3.Think about more changes of our life, try to say them in English.
教后 反思

单元：Unit 4 课题：  Then and now 课时： 2 课型： 新授

【教学内容】

Grammar time、Fun time & Checkout time

【教学目标】

（一）知识目标

1. 能够理解并掌握动词过去式的不规则变化及读音。

2. 学生能运用句型…….years ago, I was/ I could (not)/ didn’t……..。

3. 在真实情境中，用所学知识正确比较过去与现在。

（二）能力目标

1. 能正确掌握动词过去式的不规则变化及读音。

2. 能用一般现在时和一般过去时的语句来描述自己。

（三）情感目标

      1. 能够在课上的活动中发现学习英语的乐趣，乐于去表达说出英语。

      2. 了解过去与现在的变化，体会我们生活的提升。

【教学重点】

1. 了解掌握动词过去式的转换方式和运用。

2. 运用文中所学的句型等，准确表达出自己的过去和现在。

【教学难点】

能够根据时间的不同，准确地运用动词一般形式及动词的过去式。

【教学准备】

课件、学生自己以前和现在的照片

【课前先学】

1.        Fill in the blanks.（回忆课文，理清Mike一家以前与现在的变化。）

The changes of Mike’s family

	Then（…years ago）	Now
Mike
Mr Brown
Grandpa
Mrs Brown

2.       见《导》第二课时“知识小讲堂”。

【教学过程】

先 学 预 设		后 教 策 略	二次调整
Step 1. Preparation 1. Free talk T: What did you do yesteday /last weekend? S:… T:What do you often do at weekends？ S:… 2. Act  and  say T: What did I do just now ? S: You listened to music just now. Step 2. Presentation & Practice 1. Think and say   T: Think about the changes of Mike’s family and finish the table. 2. Read and learn    T: Look at the pictures and learn the words.                                                                                  an e-book     a mobile phone  a newspaper                              a radio        a telephone        a TV 3. Try to use   T: Look at this short passage, use the new words to fill in the blanks.   Twenty years ago ,my mother used the        at home.She couldn’t call people anywhere.Now she has a              .It is easy to take .My father listened to the        and read              for news in the past ,but now he usually watches news on the Internet .Sometimes he reads newspaper .He also reads          .For me ,ten years ago ,I watched          at weekends, now I like playing  computer games when I’m free . It’s fun. 4. Grammar time : Make sentences T: There are three types of cards in my hand.They are “When”,“Who”and “What”. We need to put these three arbitrary combined into a sentence . Eg: S1: twenty years ago S2: Mr Brown S3: write letters to his friends S4: Twenty years ago, Mr Brown wrote letters to his friends. 5. Grammar time : Read and find （1）Read the sentences with verbs： Six years ago , I couldn’t write . Twenty he wrote letters she bought things from shops Thirty they listened to the radio for news a.Ask the students to underline the verbs b.Ask the students to underline the subjects Rule：In the past tense,verbs don’t change with subjects. 6. Grammar time : Play a game（Quick response） (1)T: I say the words, you should say the past tense as quickly as you can. is/am（was）are（were） can（could） fly（flew） take（took） see（saw） go （went） eat（ate）  get（got） do（did）write（wrote）make（made）… 7. Grammar time : Read the irregular verbs am Was    is was are were can could get got    do did go     went eat ate see saw fly flew take took read      read Eg：I       (see) a mobile phone under the desk just now .     Lucy       (get) up late this morning . Step 3. Production and Progress 1. Checkout time: Look and write T: What could they do? What couldn’t they do? 2. Fun time A. T: Look, here are two photos of me. Twenty years ago, I was a student. I could ride a bike .I couldn’t drive. I didn’t work. Now I’m a teacher. I  can drive . I teach you English. B. T: Let’s say something about “ then and now” of you, and make a comparison table. 3. Checkout time:Think and write T: Stick a photo of yourself and then write about it .		通过相互交谈，让学生学会使用不同的时态进行回答，正确区分时态；并进一步学会用一般过去时进行正确地回答，理解并掌握一般过去时的含义。 教师做动作，如听音乐状，对学生进行提问，引导学生用动词过去式短语进行回答。通过动作，让学生直观感受过去时，并反复操练几次。 通过Story time的学习，学生们对于课文内容有了一定的理解掌握，以表格的方式呈现，让学生再次回忆巩固课文内容。 对表格中出现的单词进一步巩固教学。第一课时，学生对单词掌握不够，在此强化教学，巩固新知。在教授新单词的时候，一定要注意一些字母的发音，比如：radio-“ a”. mobile-“o”…… 巩固六个新单词，感知过去与现在的区别，同时让学生把短文中的所有动词都圈出来，让学生自己说说这些单词的意思和区别，老师可以把学生说的总结补充一下，借此强化一般过去时。 教师事先准备好三类词汇卡片，分别为when、who and what。其中what一类中，动词使用原形。学生四人一组，三位学生选取卡片，另一位将这些信息用一般过去时组成一个完整的句子。在操练过程中，肯定会有学生将错误信息组成句子，或是不注意使用动词过去式，教师应该及时地讲解，纠正其错误之处，及时改正。 出示本部分内容，可以请学生试着先读一读。互相纠正发音，教师可以及时给予帮助。 在读过这些句子后，请学生小组为单位，分别读一读第1、2、3句和第4句，划出动词，并发现这些单词的过去式，有规则直接加ed，也有不规则。 再读句子，划出主语，小组讨论在过去时中动词是否随主语变化。小组交流，教师总结。 利用先学中的动词及动词过去式，教师说出相应的动词或是动词过去式，让学生快速回答对应的动词过去式或是动词。既校对了先学任务，同时又帮助学生使其掌握动词及其过去式的正确发音。 呈现本部分内容，进一步掌握不规则动词的过去式。 通过本板块的练习，让学生对could与couldn’t的使用进一步了解，同学掌握could与couldn’t后加动词原形。 呈现Fun time板块，教师采用自己过去与现在的照片，用句型…….years ago, I was/ I could (not)/ didn’t……..。来介绍自己，对此，学生会很感兴趣，激起他们说的欲望。 让学生在说的基础上，学会写。小组里朗读并互相修改，教师从旁辅导。然后小组代表反馈，最后总结一般过去时使用注意点。
作业 设计	1. Talk to your friends about the changes happened to you. 2. Memorize the irregular verbs you’ve learnt, and try to know more. 3.Think about more changes of our life, try to say them in English.
教后 反思