project1教案，一个课时

Project1 My family and friends

学习内容：ABCD

学习目标：

1.制作一张画有家庭成员和朋友的心形卡片。

2.根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。

学习过程：

Procedure	Teacher’s activities	Learner’s activities	Purposes	Plan adjustment
Pre-taskpreparation	1.Greetings.Good morning, I’m…Good afternoon,I’m…Hi./ Hello, I’m…2. Guessing Game.(教师用手帕蒙住眼睛跟学生打招呼，并问对方Are you …？如果没有猜对，继续问：Who are you? ) 示范后让学生来猜。	Good morning, I’m…Good afternoon,I’m…Hi./ Hello, I’m…   Yes, I am./ No, I’m not. I’m…	复习旧知   以游戏打开学生们的课堂积极性
While-task procedure	1.将全班分成四人小组，每人参照A做一个心形卡片。2.指导学生在教科书page67的心形卡片上画父母和自己的头像，注意构图要美观。3.Can you say something about your family?（要求学生拿出全家福照片进行描述）复习家庭人物关系词汇并板书句型词汇框架。形式可采取个人活动，两人活动或者小组活动4. （1）指导学生在心形卡片的手上写上好朋友的姓名。为了方便后续操作，建议学生写小组内学生的名字。（2）每个小组将四颗心的双手相连，向全班同学介绍自己的朋友。	学生按照教师的要求进行操作。      I have a big/small/happy family.This is my father.This is my mother.This is…This is me.I love my…      This is …He/She is my friend.This is…He/She is my friend, too.。	在动手，动脑，动嘴中，将前四个单元的内容进行综合复习运用
Post-taskActivity	1、进行评比。2、教师补充评价。3、通过投票的方式选出最佳活动组。4、总结今后活动课要注意哪些方面    5、通过活动，引导孩子要爱父母，爱同学，爱社会，宣传社会大家庭的理念，并为社会为家庭尽一份职责。	请同学先进行评价，从好坏两个方面着手。  思考如何更好的完善活动方案。	学生自我评价，通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。 以此话来教育学生，人人做个有心人。
Assignment	Give homework	再次完善活动方案，并将个人的表述进行补充。
Board notes	Project 1I have a big/small/happy family.This is my father.This is my mother.This is…This is me. Hi. I’m            .This is        . She’s my        .This is        . He’s my         too.

project1教案，一个课时

Project1 My family and friends

学习内容：ABCD

学习目标：

1.制作一张画有家庭成员和朋友的心形卡片。

2.根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。

学习过程：

Procedure	Teacher’s activities	Learner’s activities	Purposes	Plan adjustment
Pre-taskpreparation	1.Greetings.Good morning, I’m…Good afternoon,I’m…Hi./ Hello, I’m…2. Guessing Game.(教师用手帕蒙住眼睛跟学生打招呼，并问对方Are you …？如果没有猜对，继续问：Who are you? ) 示范后让学生来猜。	Good morning, I’m…Good afternoon,I’m…Hi./ Hello, I’m…   Yes, I am./ No, I’m not. I’m…	复习旧知   以游戏打开学生们的课堂积极性
While-task procedure	1.将全班分成四人小组，每人参照A做一个心形卡片。2.指导学生在教科书page67的心形卡片上画父母和自己的头像，注意构图要美观。3.Can you say something about your family?（要求学生拿出全家福照片进行描述）复习家庭人物关系词汇并板书句型词汇框架。形式可采取个人活动，两人活动或者小组活动4. （1）指导学生在心形卡片的手上写上好朋友的姓名。为了方便后续操作，建议学生写小组内学生的名字。（2）每个小组将四颗心的双手相连，向全班同学介绍自己的朋友。	学生按照教师的要求进行操作。      I have a big/small/happy family.This is my father.This is my mother.This is…This is me.I love my…      This is …He/She is my friend.This is…He/She is my friend, too.。	在动手，动脑，动嘴中，将前四个单元的内容进行综合复习运用
Post-taskActivity	1、进行评比。2、教师补充评价。3、通过投票的方式选出最佳活动组。4、总结今后活动课要注意哪些方面    5、通过活动，引导孩子要爱父母，爱同学，爱社会，宣传社会大家庭的理念，并为社会为家庭尽一份职责。	请同学先进行评价，从好坏两个方面着手。  思考如何更好的完善活动方案。	学生自我评价，通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。 以此话来教育学生，人人做个有心人。
Assignment	Give homework	再次完善活动方案，并将个人的表述进行补充。
Board notes	Project 1I have a big/small/happy family.This is my father.This is my mother.This is…This is me. Hi. I’m            .This is        . She’s my        .This is        . He’s my         too.