一考查结果形成对孩子的反馈。此外要尽可能详细解释答案和作业，可能早些使孩子明 了，最好不要把眼光局限在一次一次的成绩上。要让孩子明白 他们的成绩变化的持续性。    7．掌握最佳学习方法。有些孩子有学习的积极性，知道必须学习，但不知道最佳 的学习方法。因此，学习仍是一句空话，积极性也成为一纸空 文。　　家长要给予孩子以明确的指导，教他们最佳的学习方法， 一定不要教条似地空喊“学习呀！学习呀”，使孩子的积极性 化为过眼烟云。   8．惩罚要适度。家长对孩子施予各种各样的惩罚时要注意。如果惩罚能使 孩子反省和奋发努力，那是起到了良好的效果的。但如果惩罚 不当，会增强孩子的失败感，形成自卑感，对家长老师表示反感。其结果，有挫伤孩子积极性的危险。这种情况往往发生在 如下几种孩子身上：（1）害怕失败的孩子；（2）缺乏自信心的 孩子；（3）自卑感很强的孩子等。为了激发这些孩子的积极 性，就要使他们有进取的欲望。让他们体会成功的喜悦。任何孩子都有长处。要肯定他们的长处，使孩子精神稳定，进一步 就有可能加强他的自信心和迸取心。   9．正确利用孩子的朋友关系。“你看××”，“××多努力啊”！家长和老师总爱让孩子和 他的好友相比，想以此来鼓励孩子。但是，其结果总是容易和家长。被师的愿望相悖，孩子和朋友的关系越好，越有“一种潜 在的竞争意识。因此，如果朋友受到称赞，孩子就会反过来认为自己受到责难，而且会出现自卑感，产生积极性减退或者对朋友的敌对心理，出现和家长。教师的愿望适得其反的结果。   10．要尊重孩子的自主性。确立目标、制订学习计划，采用的方法等，要尽可能地尊 重孩子自己的兴趣和判断。根据孩子的兴趣和求知心理，确立 起孩子力所能及的目标。这是激发孩子学习积极性的重要因素。人，往往按照自己的意志行动时，对其结果有强烈的责任感。反之，如受人所限时，对其结果的责任则漠然视之，归咎 于自己以外。但是，一切都按孩子的意愿办事，也是不妥当的。家长和 老师要对孩子进行适当的指导，一方面应当避免强制孩子，让孩子按成年人的指点去干，另一方面也不能放任自流，让他爱干什么就干什么。重要的问题在于必须进行使孩子能够理解。乐于接受的指导。

一考查结果形成对孩子的反馈。此外要尽可能详细解释答案和作业，可能早些使孩子明 了，最好不要把眼光局限在一次一次的成绩上。要让孩子明白 他们的成绩变化的持续性。    7．掌握最佳学习方法。有些孩子有学习的积极性，知道必须学习，但不知道最佳 的学习方法。因此，学习仍是一句空话，积极性也成为一纸空 文。　　家长要给予孩子以明确的指导，教他们最佳的学习方法， 一定不要教条似地空喊“学习呀！学习呀”，使孩子的积极性 化为过眼烟云。   8．惩罚要适度。家长对孩子施予各种各样的惩罚时要注意。如果惩罚能使 孩子反省和奋发努力，那是起到了良好的效果的。但如果惩罚 不当，会增强孩子的失败感，形成自卑感，对家长老师表示反感。其结果，有挫伤孩子积极性的危险。这种情况往往发生在 如下几种孩子身上：（1）害怕失败的孩子；（2）缺乏自信心的 孩子；（3）自卑感很强的孩子等。为了激发这些孩子的积极 性，就要使他们有进取的欲望。让他们体会成功的喜悦。任何孩子都有长处。要肯定他们的长处，使孩子精神稳定，进一步 就有可能加强他的自信心和迸取心。   9．正确利用孩子的朋友关系。“你看××”，“××多努力啊”！家长和老师总爱让孩子和 他的好友相比，想以此来鼓励孩子。但是，其结果总是容易和家长。被师的愿望相悖，孩子和朋友的关系越好，越有“一种潜 在的竞争意识。因此，如果朋友受到称赞，孩子就会反过来认为自己受到责难，而且会出现自卑感，产生积极性减退或者对朋友的敌对心理，出现和家长。教师的愿望适得其反的结果。   10．要尊重孩子的自主性。确立目标、制订学习计划，采用的方法等，要尽可能地尊 重孩子自己的兴趣和判断。根据孩子的兴趣和求知心理，确立 起孩子力所能及的目标。这是激发孩子学习积极性的重要因素。人，往往按照自己的意志行动时，对其结果有强烈的责任感。反之，如受人所限时，对其结果的责任则漠然视之，归咎 于自己以外。但是，一切都按孩子的意愿办事，也是不妥当的。家长和 老师要对孩子进行适当的指导，一方面应当避免强制孩子，让孩子按成年人的指点去干，另一方面也不能放任自流，让他爱干什么就干什么。重要的问题在于必须进行使孩子能够理解。乐于接受的指导。