----基于儿童立场，构建儿童化的小学英语教学研究

                        

    与之前的教材相比，新版教材创设了更细致的生活场景，而且与学生的学习生活紧密结合。Cartoon time模仿趣味多，在新教材中，增设了Cartoon time的部分。在观看卡通的过程中，同学们都津津有味，能够用所学的知识去理解这个卡通的含义和幽默之处。2011版《九年义务教育英语课程标准》一级目标中提出：在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。如Cartoon time中出现了三只老鼠，一只猫咪，一共四个角色。每个角色有不同的特点，因此音色、语音、语调也各不相同。即便是三只小老鼠，虽然他们是同一类动物，但也是各具特色。同样的一句“Hi, Bobby!”就有三种不同的表达形式。于是，我让学生分别扮演不同的角色，模仿不同的语音语调。在表演的过程中，扮演的同学沉浸其中，其他同学也被他们的演技折服。新版教材从学生的实际出发，注重学习的知识性和趣味性，在一定程度上提高了学生英语学习的效率。在教学中，我们要充分运用教材，增强英语课堂的趣味性。

小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，设计有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。又如小学英语四年级上册第二单元，以谈论水果为主线，展开话题，教学内容是Fun time and cartoon time。主要是让学生学会水果类的单词，能综合运用日常交际用语与句型Do you like…? Yes I do. 并为下一单元的教学做铺垫。  在教学之前，我通过flash动画的制作来导入，可以使这些平面的、静止的字母，变成立体的、跳动的、翻滚的画面，并 “插入”配上声音，一个个生动的情景拉近了学生与英语的距离。灵活运用情节背景下的学习是最有效的，借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，提高兴趣，将文字形象化，把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，在演绎中重现生活，感悟生活，加深对课文所描写的那段生活的理解。”其实各科教学是相通的，学英语更要求贴近生活，根据生活适当扩展衍生，不同的结局演绎，能吸引了学生的眼球。让学生在不知不觉中享受英语。

新教材通过创设与实际生活相近的情境、卡通等，提高了教材本身的趣味性。这样的教材，也为教师更好地进行英语教学，提高英语课堂的趣味性提供了便利。教学中，教师可以充分利用教材资源，激发学生学习英语的兴趣、积极性。

学习了，写得不错哦！

新版教材学生的语音有了明显的变化

说的真是太好了  哈哈

很不错，学到了东西。

写的不错，学习了呢

学习英语要贴近生活，创设情境

学习中，说的不错。谢谢。