这种方法，老师是要轻松一点，但是不能掌握第一线的资料，会有很多的疏漏的。
我全部是自己批的，确实很累，但是有效果。
面批效果最佳。[em05]

以下是引用iceyhtac在2005-9-22 21:10:58的发言：
这种方法，老师是要轻松一点，但是不能掌握第一线的资料，会有很多的疏漏的。
我全部是自己批的，确实很累，但是有效果。
面批效果最佳。[em05]
默写最好还是自己批吧．

多写几篇论文实际：）哈哈

今天我很郁闷，四年级一个班读了一个早读，要默写的句子已经很明确的告诉了他们，结果默写一塌糊涂，气死了！！！最后我决定，下午最后一节课，全班重新默写，不过关的留下重默！！

以下是引用小诺在2005-9-23 9:33:15的发言：今天我很郁闷，四年级一个班读了一个早读，要默写的句子已经很明确的告诉了他们，结果默写一塌糊涂，气死了！！！最后我决定，下午最后一节课，全班重新默写，不过关的留下重默！！

火气别那么大啊!
我今天的默写还莫名其妙的,要到下午来默了,我是没有办法自己批了,看来今天只好让他们互相批了.

多默写是对的

我现在升到五年级了，感觉四年级抓默写没有白费功夫。
我5A单元考卷上出现Is the girl in the black hat your sister?的连词成句，原本以为他们忘了，估计要做得一塌糊涂。结果却是，大多数人能做对。错的人当中也有部分是写成了肯定句，至少他们的句式结构是对的。让我欣喜不已。
还有就体现在对5A中长句的掌握，四年级练了之后，轻松不少。
所以，我不放弃默写。
虽然痛苦。[em06][em05][em04]

我也支持学生默句子的.从第一单元开始就开始了,一开始学生很不适应,不过现在慢慢的好了,一般学生都能跟上的,差的人还是老样子,背不出,默不出!!!

以下是引用zhouyanddl在2005-5-9 21:55:41的发言：我原来也让学生默写句子，但觉得学生负担蛮重的，而且未必能弄清楚每个单词的意义，所以我把句子中的单词和词组提取出来，主要默写单词和词组，默写少量的句子，感觉效果不错。
    我也是这样做的。一开始默句子学生可能不太习惯，就从词组慢慢过渡到句子开始吧！

我不清楚你们什么情况，我现在只教一个4年级，这个班整体水平不错，我一开学就要求默句子，从4A的第一单元就开始，我划一些一定要默的，剩下的是加分的。有一些学生能把课文默出来呢。