除了多看多读还有别的办法吗？？？他们还是小孩子啊！！！可怜啊，本来只要说说，唱唱。现在要记这么多的单词，他们还要记汉字啊！！！！

以前我会在出示单词时候出示相对应的图片，后来我发现他们认识的是图不是单词,离开了图片都不会读单词了.后来我就改为直接出示单词.在学习句子的时候也是把句子完整地出在黑板上。分个去认读再连起来读. 好象效果还不错.到了新一单元.除了生词,以前学过的单词基本都可以认读出来.
还有，我也比较注重句子的书写，课文.C 部分一般学生都抄写过.是不是也会有些印象呢.

试着让学生根据单词读音初步记忆单词啊,尤其是抓住句中一些非常简单的单词来记忆整个句子.如句中有to \me\in\on之类的词啊

有难度,但还是要训练学生啊.我的经验就是,把所学的词句打出来,发给学生认读,不要依赖课本上的图片.还是很有效果的.到三下,学生的认读能力就能自然提高很多.这是一个过渡期,不能着急.

各位同仁们!
    庆幸吧!我们教的是牛津教材,看看这套教材的最大特点吧!实用性超强,更生动化,对于对话部分的讲解,设计一个场景出来,再教授,效果大得很啊!这是对学生英语思维的培养啊!当练习到一个阶段的时候,学生的表达的意思,就会在大脑里反映出动作!当读到短文,一个情景自然而然地出现在面前,至于阅读后面的题做对还是做错,那就得看孩子们的理解能力和智力开发状况了!

如何提高学生的认读能力还是个值得探讨的问题，思考中ing

可是实际上，我觉得目前我们的教育不就是走的这条路吗？

我也想听听大家的高见,为此我也很迷惘啊?

从我们发的配套的练习册来看，我们这里3A就要除了要考句子匹配以外，还要考把句子按正确的顺序重新排列，有8句话那么多，我想我们的学生应该怎么办？我们该怎么教？

我觉得学生的认读能力还是不可低估,在平时的教学中多把单词和句子呈现给他们看,认读能力自然就有所提高!不信你试试