“你会什么绝技？可以少背几句！”（浅谈提高后进生兴趣）

   “你会什么绝技？可以少背几句！”这个是我今天在给“后进生”上课时突发奇想的主意。效果甚佳。



    在每次的提高班时，孩子们背单词背句子简直是痛苦至极。我看了也不忍心。但是没办法，必要要背。

    今天，我自己特别累，看到一个孩子在背书时偷偷拿出彩笔画画，我就轻轻问她：“你最喜欢画什么？” “恐龙！” 我震惊了。一个小女孩居然喜欢画恐龙。我让她快速画一个，结果逼真得让我佩服。原来每个孩子都有自己很在行很有兴趣却不被老师同学认可的技能。她是。我们很多人也是。

    于是，我对着大家说：“这样吧，每个人报名，说一说自己最擅长的，什么都可以。如果我认可，可以少背句子。”顿时大家都开始举手。有的踢毽子，有的跳绳，有的掰手腕，还有的说要到我家去炒菜。呵呵，我真是哭笑不得。但是，孩子就是孩子，最最可爱的孩子。她们真的就开始展示起来。我也开始欣赏起来。本来要背一段的，现在她们虽然只背了两句，三句，但今天的提高班确实起到了提高她们学习兴趣的作用。我很开心。

     加德纳的多元智能理论看来不是虚幻。在每个孩子身上，都是真真切切存在的。我们应该好好反思，好好改进。

“你会什么绝技？可以少背几句！”（浅谈提高后进生兴趣）

   “你会什么绝技？可以少背几句！”这个是我今天在给“后进生”上课时突发奇想的主意。效果甚佳。



    在每次的提高班时，孩子们背单词背句子简直是痛苦至极。我看了也不忍心。但是没办法，必要要背。

    今天，我自己特别累，看到一个孩子在背书时偷偷拿出彩笔画画，我就轻轻问她：“你最喜欢画什么？” “恐龙！” 我震惊了。一个小女孩居然喜欢画恐龙。我让她快速画一个，结果逼真得让我佩服。原来每个孩子都有自己很在行很有兴趣却不被老师同学认可的技能。她是。我们很多人也是。

    于是，我对着大家说：“这样吧，每个人报名，说一说自己最擅长的，什么都可以。如果我认可，可以少背句子。”顿时大家都开始举手。有的踢毽子，有的跳绳，有的掰手腕，还有的说要到我家去炒菜。呵呵，我真是哭笑不得。但是，孩子就是孩子，最最可爱的孩子。她们真的就开始展示起来。我也开始欣赏起来。本来要背一段的，现在她们虽然只背了两句，三句，但今天的提高班确实起到了提高她们学习兴趣的作用。我很开心。

     加德纳的多元智能理论看来不是虚幻。在每个孩子身上，都是真真切切存在的。我们应该好好反思，好好改进。