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<P>教五年级也有一学期多了,但总感觉自己对课文A部分的教学还是把握不够到位.</P>
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<P>我经常采用的方式就是出示几个相关问题,让学生听录音尝试回答问题,又或者自己看书找出问题的答案.</P>
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<P>不知道大家的做法是怎样的? 想就A部分的教学根大家共同讨论讨论一下!!</P></DIV>

可先教B\C\D部分,让学生对A部分的单词、句型和话题有所了解，然后再教A部分，可以出问题，让学生找答案，也可以将课文对话整理成短文缺词填空， 让学生听录音，或看书完成填空。 也可以以对话方式引入新授。

我每次都是教完BC部分才教A部分的内容。因此相对来说学生就容易掌握了。一般情况下我都是让学生根据图片（因为教学条件比较差，只有挂图可用）听录音回答我的问题，然后再看图学习一些比较重要也比较难的句子，让他们进行替换练习，接着再听录音学习。如果课文内容比较长，句子相对难的时候，我会分成两课时来讲，多读，多进行替换练习，要将教的内容学生基本上会看着图和我的板书进行复述出来。我感觉我的学生已经适合我的教学方法了。因为他们在第二天基本会把课文背下来，有些同学当场就会背诵了。

可以先教完BC再讲A，让学生对一些单词有所了解嘛！

A部分你们让学生act out吗？

意见好好 啊 。。。。。。。。。。。。

不错的意见。。。。。

我们现在更多的在尝试第一课时教课文。比如本学期中我尝试过教第3、4、6、8、9这几个单元。第一课时都上的是A部分。我们这边基本形成一个模式共大家参考。前10到15分钟我们更多的是进行文章中的部分单词和句型的呈现。如果不是BCD部分的内容则重点讲练。如果是则呈现、理解后简单带读，不进行操练。个别对文章的大意不产生很大影响的则放在课文中处理。而后看一遍录像，回答一个比较中心的问题。而后分段处理文章，一般前言部分读读，可以填词。文章第一段常采用听的方式，让孩子进行判断或回答，必要时听两遍，个别单词可以在题目中呈现。第二段常常让孩子读，并连线、填空等，与第一段不要重复。并画出关键句。常常读两遍，先抓主体再分析细节。最后5到十分钟跟读课文，可以进行复述、可以是全文的填空，也可以是创设情景让孩子运用今天的文章中的句子去自己编对话。
呵呵，还希望大家多讨论，我们也在摸索阶段

我们这边如果你还是先教BC再教A就会说你的教学理念不够先进，所以尽量完整地呈现A部分，看做故事一样，采用阅读教学法

回答问题以后让学生试着复述看看，给点关键词，比如问题的答案等。