在前几个学期教学中我在课时安排时把主要精力都集中在每个单元的abc三个部分的教学上,对后面几个部分花的力气就相对较小,尤其是f部分的游戏往往变相成了语言操练活动,或者在课堂上草草说一下,让学生下课后再去玩。但事实上学生能在下课后玩英语游戏的人几乎没有。这学期开学初的教材分析会议上，主持分析的老师比较具体的介绍了第一单元游戏部分的教学，让我对这部分的内容有了新的认识。在上到这部分的时候我一改以往草草了事的习惯，对这部分教材进行了认真的梳理。把这部分的内容分成了三个层次，第一部分陈述句环节，第二部分一般疑问句环节和第三个部分特殊疑问句环节，并且为了调动学生的积极性我没有象教材分析时老师介绍的那样把句型训练放在前面把游戏放到最后。而是采用了小组合作竞争的模式，在句型训练中始终贯穿游戏，在游戏中训练句型。并且在出示调查表是进行游戏的过程中我不仅注意训练学生的口语表达能力，还让每个小组集中注意力听，并且找出他人在口头表达中的语音和语法的错误，这样一来既调动了每个学生的积极性和注意力，又让学生听、说和理解的能力得到了最大程度的发挥。直到下课的铃声响起，学生们仍然觉得意犹未尽。

我努力了
可是情况差强人意~