在笔者从教多年来看，一直是小学生学习英语一个重大障碍，也是打击小学生学习英语兴趣的一个重要因素。如何使小学生不惧怕背诵记忆英语词汇，使已记得的词汇忘得慢些，记得牢些，则成为笔者和学生共同的任务。

根据艾宾浩斯的遗忘曲线我们可以看出，人们的记忆是开头忘记的快，后来忘记的慢。利用这个规律，笔者对学生的英语词汇背诵提出“天天见面，追求缺陷美”战略。为了让学生明白笔者的战略方法，笔者向学生打了个比方，问你为什么会认识你的邻居，而不认识十几年来只和你见过几次面的亲戚？学生回答说，邻居天天见面，熟得很；亲戚十几年了，见得少，记不住。笔者趁机向学生解释道，记单词就得像邻居一样天天见面，才能记得牢。同时再问学生，有些词汇，你没有去背为什么你还能写得出来？学生答，经常看到，不经意间就写出来了。所以笔者在日常教学中每天都都组织学生读半小时英语，包括现在学和以前学的，并把学过的所有课本都带在身边，以便检索；同时，用一定量的作业练习应用词汇，增加词汇的使用率，提高学生与词汇见面的机率。使得学生词汇的记忆始终在一个激活状态。

为了保护学生的记忆词汇的积极性，培养英语学习兴趣，对学生词汇检查实行“缺陷美”的方针，对全对的同学实行表扬，对有错误的学生提出“人非圣贤，熟能无故”，可以有错误，但不要太多，只要下次有进步就好的策略。

此方法在笔者从教多年来看，效果颇好，虽然很少专门默写单词，但在考试中学生很少有人在词汇拼写中失分。所以笔者说，英语单词不是硬背出的，而是读出来的。

在笔者从教多年来看，一直是小学生学习英语一个重大障碍，也是打击小学生学习英语兴趣的一个重要因素。如何使小学生不惧怕背诵记忆英语词汇，使已记得的词汇忘得慢些，记得牢些，则成为笔者和学生共同的任务。

根据艾宾浩斯的遗忘曲线我们可以看出，人们的记忆是开头忘记的快，后来忘记的慢。利用这个规律，笔者对学生的英语词汇背诵提出“天天见面，追求缺陷美”战略。为了让学生明白笔者的战略方法，笔者向学生打了个比方，问你为什么会认识你的邻居，而不认识十几年来只和你见过几次面的亲戚？学生回答说，邻居天天见面，熟得很；亲戚十几年了，见得少，记不住。笔者趁机向学生解释道，记单词就得像邻居一样天天见面，才能记得牢。同时再问学生，有些词汇，你没有去背为什么你还能写得出来？学生答，经常看到，不经意间就写出来了。所以笔者在日常教学中每天都都组织学生读半小时英语，包括现在学和以前学的，并把学过的所有课本都带在身边，以便检索；同时，用一定量的作业练习应用词汇，增加词汇的使用率，提高学生与词汇见面的机率。使得学生词汇的记忆始终在一个激活状态。

为了保护学生的记忆词汇的积极性，培养英语学习兴趣，对学生词汇检查实行“缺陷美”的方针，对全对的同学实行表扬，对有错误的学生提出“人非圣贤，熟能无故”，可以有错误，但不要太多，只要下次有进步就好的策略。

此方法在笔者从教多年来看，效果颇好，虽然很少专门默写单词，但在考试中学生很少有人在词汇拼写中失分。所以笔者说，英语单词不是硬背出的，而是读出来的。